信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计研究

发布时间：2021-04-24 23:48

　　世纪之初，知识经济的浪潮滚滚而来。知识经济作为一种新的经济形态，已经扣响了教育的门环，国民的知识创新和技术创新能力将直接影响经济发展水平，这给教育带来了新的挑战和机遇。创新是知识经济的本质特征，从来没有一个时代像知识经济时代这样对创新有着如此迫切的要求。因此，在全面推进素质教育的今天，教育必须落实到培养创造性人才的目标上来。因此，本文紧紧围绕学生创造性思维培养这一核心要素，以有效的教学设计能够促进学生创造性思维发展为基本假设，认真地比较了目前较有影响的教学设计理论，指出了它们在教学实践中发挥的作用和局限性，系统分析了中小学生思维发展的特点，综合多种教学设计思想和原理，对教学设计的一般要素、尤其对本文中较有新意的动机设计、情境设计等方面提出了一套信息技术条件下学生创造性思维发展的基本模式，并对这种模式运用的操作程序提出了具体的建议。该模式针对教与学的互动、自主学习环境的创设、有效的选择与利用促进思维和问题解决能力发展的教学策略，进而促进学生创造性思维发展有一定意义。为论证该模式的实际运用效果，本模式应用于小学基础学科——语文，进行了为期一年半的教育实验。实验证明了本教学设计的基本假设：具... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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目录
一、 引言
二、 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的理论基础
    （一） 创造性与创造性思维的理论
        1、 对创造性的理解
        2、 创造性思维是创造性的核心要素
        3、 影响创造性思维的因素
    （二） 中小学生创造性思维发展的理论阐述
    （三） 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养教学设计理念
        1、 几种教学设计观的比较
        2、 信息技术促进学生创造性思维发展的必要性和可能性
        3、 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计观
三、 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计原则
    （一） 尊重学生的主体性原则
    （二） 有效的情境创设原则
    （三） 运用共同学习的原理和技巧，突出协作交流的原则
四、 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的操作程序
    （一） 教学设计的一般要素
    （二） 选择促进思维和问题解决能力的教学策略
    （三） 进行有效的动机设计
    （四） 利用信息技术创设自主学习环境
    （五） 教学设计成果评价
五、 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的实证研究
    （一） 介绍
    （二） 研究方法
    （三） 结果与分析
    （四） 结论
六、 结束语
主要中文图书参考文献
主要中文文章参考文献
主要外文参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外关于创造性培养的若干研究[J]. 周谷平.  外国教育资料. 2000(06)
[2]现代教育技术与创新人才培养(上)[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2000(06)
[3]课堂媒体教学心理气氛的创设[J]. 陈晓慧.  宁波大学学报(教育科学版). 1999(05)
[4]论教师对电教媒体的监控能力[J]. 于冬,陈晓慧,马捷.  电化教育研究. 1998(03)
[5]巴纳赛关于教学系统的宏观设计思想[J]. 陈晓慧,于冬.  中国电化教育. 1997(01)



本文编号：3158291