研究性学习的体验系统及其实现

发布时间：2021-05-16 01:29

　　为应对时代的发展，世界各国都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现的一个共同趋势就是“倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化”。借鉴各国的经验与教训，顺应时代发展需求，针对我国课程改革的实际情况，我国开设了研究性学习课程。然而，在实际的开设过程中，研究性学习存在诸多问题：课程理念严重错位、理性认识相当不足、实施模式简单粗糙、课程评价的较为偏颇，为从根本上解决问题，必须应该突出研究性学习的体验性价值取向。 研究性学习的生成性、开放性和过程性特征及实际开设中的问题的存在，使得研究性学习的价值取向指向于体验。它的体验系统由体验问题、体验设计、体验资料、体验成果以及在此基础上的体验知识学用、体验合作分享、体验师生关系、体验知困抗挫和体验科学研究等组成。 体验性研究性学习的实现，应该转变原有的不当理念，遵循自主性、开放性、情境性、建构性、生成性和生态性原则，并通过独特的教学设计来实现。 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
●摘要
●Abstract
引言
第一部分 研究性学习的回顾与现状分析
    一、 研究性学习的回顾
    二、 研究性学习实施过程中存在的问题
    三、 研究性学习的反思
第二部分 研究性学习体验系统的构建
    一、 体验:概念解读
    二、 研究性学习体验系统的构建
第三部分 体验性研究性学习的实现
    一、 实施的理念
    二、 实施的原则
    三、 教学设计
●结论
●参考文献
●作者在学期间发表的论文清单
●致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于研究性学习若干问题的再思考[J]. 吴永军.  教育发展研究. 2002(10)
[2]再谈“研究性学习”在法国[J]. 霍益萍.  教育发展研究. 2002(10)
[3]试谈档案评价中的学生档案[J]. 马玉宾,熊梅.  教育发展研究. 2002(10)
[4]应当澄清对研究性学习的错误认识[J]. 高汉运.  教育探索. 2002(10)
[5]关于研究性学习的理性思考[J]. 赵多山.  教育探索. 2002(10)
[6]构建教师继续教育研究性学习教学模式的尝试[J]. 游学英.  教育探索. 2002(10)
[7]关于化学研究性学习中几个问题的探讨[J]. 望忠明,望亚玲.  教育探索. 2002(10)
[8]研究性学习课程的背景、旨归及理想——兼评广州市沙园中学研究性学习课程实施[J]. 谢红仔,高伟红,钟炳森.  教育理论与实践. 2002(09)
[9]研究性学习的资源建设[J]. 叶平.  教育理论与实践. 2002(09)
[10]关于“探究型教学”与“研究性学习”之区分[J]. 吴徽明.  教育评论. 2002(04)



本文编号：3188702