学习共同体:促进教师发展的另一种力量

发布时间：2021-05-16 02:47

　　<正>诺贝尔物理学奖获得者、日本物理学家汤川秀树曾指出一个耐人寻味的教育现象:在学校,常会在某一两个年级突然出现许多优秀学生,随之而来的是一个空白期,即优秀学生人数变少,过不久又会再次出现许多优秀学生。在教师、学者群体中,其实也存在这种成批成才的现象,如某一科研单位、项目团队等接连出现获奖者。对此,汤川秀树认为,一些勤奋好学而成绩优异的同班同学的出现,对于其他人来说是一种良性刺激,形成了一个有力量的 

【文章来源】：教师教育论坛. 2018,31(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学习共同体带来学习者的快速成长
二、实现学习共同体形式与内容的双重变革
三、学习共同体能应对未来教育之变


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学习共同体的高校教师教学论坛组织策略研究[J]. 柳蕾.  科技经济导刊. 2020(01)
[2]学习共同体视角下高等职业院校体育课足球专项教学的研究[J]. 闫桂玲,杜兴彬.  老字号品牌营销. 2019(10)

硕士论文
[1]作为学习共同体的小学教研组建设的个案研究[D]. 孙晓彤.浙江师范大学 2020
[2]幼儿教师专业能力和职业认同的关系研究[D]. 周春宇.喀什大学 2019
[3]课外活动中学校共同体的建构研究[D]. 毛云琪.华东师范大学 2019



本文编号：3188818