“互联网+”时代大学数学课程教学的创新途径

发布时间：2021-05-22 03:52

　　随着"互联网+"的深入发展,"互联网+"教学成了大学数学教学改革的重要方向。由于教材、教法及教学理念等因素影响,大学数学课堂教学面临着理念落后、方法不当、互动缺失、内容枯燥等问题,直接影响了教学效果。所以应从"互联网+教学"时代语境审视大学数学课堂教学问题,以互联网思维优化教学理念,以互联网技术优化教学过程及模式,以更好地实现大学数学课堂教学创新发展。 

【文章来源】：吉林化工学院学报. 2018,35(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“互联网+”语境下的大学数学课堂教学问题
    (一) 教学理念落后, 教学方法不当
    (二) 师生互动缺失, 教学反馈较少
    (三) 教学内容枯燥, 教学效果不佳
二、“互联网+”对大学数学课堂教学改革的重要意义
    (一) 降低数学学习难度, 激发学生的学习兴趣
    (二) 优化学生的学习体验, 促进学生的自主发展
    (三) 促进教学资源共享, 促进大学数学教学公平
三、“互联网+”语境下大学数学课堂教学创新的方法路径
    (一) 辩证看待“互联网+”的数学教学功能
    (二) 以“互联网+”完善大学数学教学体系
    (三) 从数学课堂教学需要使用现代信息技术
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学测试数据的演变、应用及其展望[J]. 朱珂,杨冰.  现代教育技术. 2018(07)
[2]“互联网+”时代大学数学课堂教学创新设计[J]. 曹静,孙良媛,房少梅.  教育评论. 2018(06)
[3]“互联网+”翻转课堂教学法在《高等数学》课程中的实践[J]. 夏宝飞,孙涛.  课程教育研究. 2018(09)
[4]“互联网+”下大学数学课大班教学模式研究[J]. 金雪,崔建文.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2018(02)
[5]“互联网+”时代高等学校超星学习系统、慕课、微课一体化教学模式新探索[J]. 张跃伟,陈哲,于丽颖,成乐琴,张俭,李延春,于雪.  吉林化工学院学报. 2017(12)
[6]农业院校“互联网+”背景下大学数学教学模式探讨[J]. 王访.  中国校外教育. 2017(24)
[7]微课“煨出”理科课程的广度与深度——以“大学数学”为例[J]. 郝银超,朱梦楚,崔丽娟.  河北农业大学学报(农林教育版). 2017(03)
[8]互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对”[J]. 徐冉冉,裴昌根,宋乃庆.  数学教育学报. 2016(03)
[9]“互联网+教育”面临的机遇与挑战[J]. 徐冉冉.  中国教育学刊. 2016(01)
[10]学习科学:推动教育的深层变革[J]. 尚俊杰,庄绍勇,陈高伟.  中国电化教育. 2015(01)



本文编号：3200927