发现式学习研究及CAI课件的实现

发布时间：2021-05-31 15:50

　　发现学习自50年代就由布鲁纳提出，也一直为人们所认可，但在以知识传授为目的的课堂教学中却难有用武之地。本文在绪论部分，从传统课堂教学的教学过程各要素入手，分析了传统课堂教学实现发现学习困难的原因，并提出采用计算机多媒体技术来提供发现学习环境，以实现有效学习。第一章，从认知学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论三个方面，探讨了对发现学习环境设计和实现的影响与支持，并认为多媒体技术是发现学习得以实现的物质基础。第二章主要讨论了发现学习的分类、发现学习环境设计的原则和发现学习的教学设计三个问题。提出了概念、规则和问题解决三种发现学习类型，以及与之对应的三种自主学习模式。第三章着重讨论了非智力因素中的动机、兴趣等对发现学习的影响。并就发现学习环境中如何激发、维持学习动机，如何提高动机水平，以及怎样培养学习兴趣等进行了较详细得论述。第四章结合具体的例子“多边形内角和”CAI课件，探讨了概念、规则和问题解决三种发现学习环境的设计和实现。第五章对本课题研究过程中的实验情况作了简单说明，并对课题中存在的问题以及待改进的方向作了交代。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
绪论
第一章 发现学习在CAI中实现的理论基础
    1.1 发现学习与认知主义学习理论
        1.1.1 学习的“顿悟说”
        1.1.2 学习的“认知——发现说”
        1.1.3 奥苏贝尔的“同化论”和知识学习的分类
        1.1.4 “信息加工心理学”及温斯顿的学习分类
    1.2 发现学习与建构主义学习理论
        1.2.1 关于学习的含义
        1.2.2 关于学习的方法
    1.3 发现学习与人本主义学习观
        1.3.1 罗杰斯的意义学习的涵义
        1.3.2 罗杰斯关于学习的基础、过程和方法的观点
    1.4 计算机多媒体技术的发展为发现学习提供了物质环境
第二章 发现学习的分类及其CAI课件的教学设计
    2.1 发现学习的类型
        2.1.1 概念的发现学习
        2.1.2 规则的发现学习
        2.1.3 问题解决的发现学习
    2.2 发现学习课件的教学设计
        2.2.1 发现学习CAI课件的教学设计原则
        2.2.2 发现学习CAI课件的教学设计的内容和步骤
第三章 非智力因素对发现学习的影响
    3.1 学习动机的激发
        3.1.1 正确设置学习情境，激活学生发现的动机
        3.1.2 合理安排发现学习的难度，使学生获得发现的成功感
        3.1.3 合理评价、正确归因，提高发现学习动机水平
    3.2 学习兴趣的培养
        3.2.1 运用已有的事实信息与待发现学习内容的矛盾
        3.2.2 发展不完全的认知体系
        3.2.3 选择冲突
        3.2.4 运用多媒体信息的结构和变化
    3.3 其它非智力因素对发现学习的影响
第四章 发现学习课件的实现
    4.1 稿本的撰写
        4.1.1 文字稿本的撰写
        4.1.2 制作脚本的撰写
    4.2 课件整合
        4.2.1 课件整合的软件平台
        4.2.2 课件整合示例
第五章 发现学习课件的使用和实验
    5.1 课件的运行
    5.2 课件的实验
        5.2.1 主要实验内容
        5.2.2 关于实验的一些说明
    5.3 存在的不足及其改进方向
主要参考文献
读学位期间发表的文章
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学“动像发现教学法”课题实验研究报告[J]. 广西“小学数学动像发现教学法”课题组.  电化教育研究. 1999(04)
[2]基于建构主义理论的CAI教学模式的思考、探索与实现[J]. 蒋永平,徐杜.  电化教育研究. 1999(03)
[3]计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式的设计[J]. 李绯.  电化教育研究. 1999(03)
[4]基于客观-建构连续统的CAI课件设计策略[J]. 王锋,徐小双,陈中文,汪金山.  黄冈师专学报. 1999(03)
[5]从行为主义到人本主义——论学习理论对CAI课件设计的影响[J]. 李康.  电化教育研究. 1999(02)
[6]计算机辅助学习环境的支撑基础[J]. 王新发,师书恩.  电化教育研究. 1999(01)
[7]建构主义──革新传统教学的理论基础(上)[J]. 何克抗.  电化教育研究. 1997(03)



本文编号：3208530