中职旅游专业课信息化教学设计探究——以“探秘天王殿”为例

发布时间：2021-05-31 16:22

　　基于信息技术、大数据和人工智能的现代化教学模式给职业院校的课堂赋予了全新的形式。以"探秘天王殿"这一节课为例,采用任务驱动教学法,以问题为导向,引发学生思考,激发学习兴趣,在层层递进中,促进学生自主探究和合作学习。从教学设计、实施效果、问题修正与设计优化等方面,着重分析了信息技术给教学带来的影响,给课堂带来的创新,以促进信息技术在旅游专业课堂教学中的深入应用,真正打造出高效的中等职业教育课堂。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(48)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

级天王殿供奉对象检测题成绩统计图

巳ぁＫ婧螅?学生阅读文本摘录信息。通过拖曳功能把信息与供奉对象的图片进行匹配，这样就能让学生更有效地识记供奉对象的形象特征信息。2.运用实时监测，掌握学习情况，保证教学效果借助问卷网的测评功能，设置了判断题、单选题、图片题、填空题等多种形式的10道题目，就学生对天王殿供奉对象形象特征信息的识记情况进行检测。三个班级，102人的检测成绩统计图如下图所示。这一在线测试工具对学生的学习过程进行真实、完整地记录和评价，从而帮助教师快速、及时、准确地了解学生的掌握情况，并进行个别指导，确保图12016级天王殿供奉对象检测题成绩统计图

【参考文献】：
期刊论文
[1]第41次《中国互联网络发展状况统计报告》发布[J].   中国广播. 2018(03)
[2]信息化教学设计的探究——以“导数的概念”为例[J]. 徐娟,徐军.  江西电力职业技术学院学报. 2018(01)
[3]浅谈中职旅游专业“多岗通、一岗精、合理定位”的人才培养模式[J]. 黄丽娜.  教育现代化. 2017(05)
[4]关于过程性评价的思考[J]. 黄冯.  文理导航(下旬). 2016(08)
[5]关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J]. 王欣,杨泽伟.  职教论坛. 2014(05)

硕士论文
[1]导生角色研究[D]. 李海花.华南师范大学 2004



本文编号：3208569