高职公共英语翻转课堂实施的叙事研究

发布时间：2021-07-07 07:09

　　近年来,教育叙事在我国日益受到教育研究者的关注,成为一种重要的研究方法,然而鲜有在高职公共英语及翻转课堂领域方面的研究探讨。论文通过在高职公共英语课程中实施为期一年的翻转课堂教学实验,从叙事研究的角度,探讨高职英语翻转课堂实施中学生的课前任务完成情况、课堂表现、课堂活动完成情况及教学环节优化等相关问题。 

【文章来源】：湖南科技学院学报. 2018,39(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 翻转课堂与叙事研究
    2.1 叙事研究
    2.2 高职公共英语与翻转课堂
3 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究过程
    3.3 研究内容
4 研究分析
    4.1 课前任务完成情况
    4.2 课堂学生表现
    4.3 课堂活动组织情况
    4.4 教学环节优化
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学的叙事结构分析[J]. 姚少霞,王广.  教学与管理. 2017(03)
[2]教育叙事视域下的外语教师研究:回顾与反思[J]. 钱晓霞,陈明瑶.  外语界. 2014(01)
[3]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[4]乐学始于善诱——大学英语课堂有效提问叙事探究[J]. 林慧华.  外语教学理论与实践. 2012(02)
[5]论教师研究范式的多样性、适当性和长效性[J]. 夏纪梅.  外语界. 2009(01)
[6]高职高专英语大班教学刍议[J]. 张蕾.  科技资讯. 2008(19)



本文编号：3269184