学龄早期儿童背景信息加工发展及其与数学能力的关系

发布时间：2017-04-26 13:00

  本文关键词：学龄早期儿童背景信息加工发展及其与数学能力的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：背景信息加工(Context processing)是在认知活动中,表征和保持任务相关信息,并以此指导任务加工的过程。它是认知控制的核心,是注意、抑制和工作记忆的共同基础,涉及很多高级认知技能发展领域。背景信息加工包括背景信息表征和保持两种成分。这两种成分的生理基础不同,年龄发展模式亦不同。目前关于背景信息表征和保持的早期发展规律尚无定论。另外,已有研究表明背景信息加工在数学表现中起重要作用,但已有研究未区分背景信息表征和保持对数学能力发展的作用。基于此,本研究旨在探讨学龄早期儿童背景信息加工的发展特征及其与数学能力的发展关系。本研究被试为118名小学一到三年级学生,其中一年级38人(男生21人,女生17人),二年级40人(男生22人,女生18人),三年级40人(男生20人,女生20人)。对所有被试分别一对一施测儿童版复杂连续操作任务(AX-Continuous Performance Test, AX-CPT)和系列数学能力测验,采集所需数据。AX-CPT的任务要求被试根据线索刺激(A)对探针刺激(X)做反应,其包括四种试验类型,即目标试验AX,和三种非目标试验AY、BX、BY。其中,被试在非目标试验AY、BX上表现,尤其是其拮抗关系反映背景信息表征的发展成熟程度。增加线索(A)和探针(X)之间的时间间隔,被试在非目标试验AY、BX上的表现及其拮抗关系反映背景信息保持的发展成熟程度。而被试在目标试验AX上的表现采用信号检测论指标d’,反映的是被试对背景信息的敏感性。数学能力测验选自韦氏成就测验(WIAT-Ⅱ),包括数学推理和数值运算。本研究采用重复测量方差分析方法比较三个年级学生在不同时间间隔下,目标试验、非目标试验上的表现,并使用逐步回归分析这些指标与数学能力测验得分的关系,结果发现：1)学龄早期儿童对背景信息的敏感性存在发展性变化,一年级的d’值显著小于二年级、三年级的d’值,二年级和三年级的d’值差异不显著；2)学龄早期儿童背景信息表征能力和保持能力发展不同步,在短时间间隔下,学龄早期儿童在AY上的表现显著差于在BX上的表现,表明该阶段背景信息表征能力已经发展到比较成熟的水平,在长时间间隔下,学龄早期儿童在AY和BX上的表现差异不显著,表明该阶段背景信息保持能力相对较弱,尚未发展到成熟的水平；3)一年级小学生背景信息保持能力可以显著预测其数学推理能力,一年级小学生在长时间间隔下非目标试验BX上的错误率、目标试验上的d’值可以显著预测数学推理得分。
【关键词】：背景信息加工 认知控制 背景信息的表征 背景信息的保持 数学能力
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G447
【目录】：

• 内容摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 引言9-23
• 1.1 背景信息加工10-17
• 1.1.1 背景信息加工理论10-12
• 1.1.2 背景信息加工的研究范式——复杂连续操作任务(AX-CPT)12-14
• 1.1.3 背景信息加工的发展14-16
• 1.1.4 背景信息加工的成分——表征和保持16-17
• 1.2 背景信息加工与数学能力的关系17-23
• 1.2.1 学龄早期数学能力发展内容18
• 1.2.2 认知控制与数学能力的关系18-21
• 1.2.3 背景信息加工与数学能力的关系21-23
• 2 问题提出23-24
• 3 研究方法24-27
• 3.1 研究对象24
• 3.2 实验任务与计分24-27
• 3.2.1 实验：儿童版复杂连续操作任务(AX-CPT)24-26
• 3.2.2 测验：数学能力测验26-27
• 3.3 实验任务的实施27
• 4 实验结果27-37
• 4.1 学龄早期儿童背景信息加工的发展27-33
• 4.1.1 学龄早期儿童在非目标试验上表现28-29
• 4.1.2 学龄早期儿童在目标试验上表现29-32
• 4.1.3 实验结果讨论32-33
• 4.2 学龄早期儿童背景信息加工与数学能力关系33-37
• 4.2.1 背景信息加工与数学能力的线性回归分析33-36
• 4.2.2 实验结果讨论36-37
• 5 讨论37-43
• 5.1 背景信息加工能力的发展37-40
• 5.1.1 学龄早期儿童背景信息加工的发展37-38
• 5.1.2 学龄早期儿童背景信息的表征38-39
• 5.1.3 学龄早期儿童背景信息的保持39-40
• 5.1.4 讨论小结40
• 5.2 背景信息加工与数学能力的关系40-42
• 5.2.1 背景信息加工与数学推理能力的关系40-41
• 5.2.2 背景信息加工与数学运算能力的关系41-42
• 5.3 研究的不足和展望42-43
• 6 结论43-44
• 参考文献44-56
• 附录56-58
• 后记58-59

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