基于翻转模式的数学建模课堂对提升大学生数学素养的研究

发布时间：2021-07-27 02:26

　　数学建模的学习过程就是训练学生将实际问题转化为数学问题能力的过程,它侧重于利用数学思维解决实际问题,而这种方式就是数学素养的一种表现。以翻转课堂为授课模式,通过对比考查湖北省三所本科高校2017年参加全国数学建模比赛126名学生参加培训及比赛前后,可以得到数学建模是一种提升大学生数学素养的好方法,最后,我们给出了如何在课堂中引入数学建模内容提升大学生数学素养的若干建议。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2018,26(35)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 数学建模内涵及发展趋势
2 数学建模与数学素养提升
    2.1 考查形式及内容
    2.2 测试结果
    2.3 最终结论
3 利用翻转模式在数学建模教与学中提升学生数学素养的若干建议
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]TIMSS在大学生数学素养评价方面的应用分析[J]. 张新华,吴羽萍.  山东农业工程学院学报. 2014(05)
[2]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[3]翻转课堂及其有效实施策略刍议[J]. 朱宏洁,朱赟.  电化教育研究. 2013(08)
[4]PISA价值观和评价观对中国教育创新的启示[J]. 潘涌.  教育发展研究. 2012(02)
[5]数学建模:大学生数学综合素质的核心[J]. 吴莉.  南京林业大学学报(人文社会科学版). 2007(02)



本文编号：3304875