基于TPACK理论的中学地理云平台教学实践——以“地球的运动”一课为例

发布时间：2021-08-04 05:56

　　教育信息化发展日新月异,在"互联网+教学"的大环境下,信息技术融入了学科教学过程。TPACK理论框架的七个组成部分相互作用、相互影响,对教学具有指导意义。以高中地理"地球的运动"一课为例,介绍TPACK理论框架下的教学设计思路、课堂教学过程,以及基于TPACK理论的中学地理云平台教学实践,并提出教师在实践中要有融合的思想、发展的观念、课堂管理的意识,形成"以学为主"的智慧课堂观。 

【文章来源】：中学地理教学参考. 2018,(23)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]中学地理在线教学的设计与实践[J]. 戴志龙,占晓芬.  中学地理教学参考. 2020(09)
[2]基于TPCK背景下的初中地理课堂教学分析[J]. 高增明.  中小学电教(教学). 2019(11)
[3]基于TPACK理论的地理学科化研究现状分析[J]. 冯鑫,李清飞,李文田.  软件导刊(教育技术). 2019(10)



本文编号：3321137