试析二十世纪末美国加州新双语教育政策——加州227提案获胜的动因及其影响

发布时间：2021-08-05 07:14

　　美国自1968年通过双语教育法以来，几十年的双语教育取得了不小的成效，同时也暴露出许多问题，效果远远达不到主流社会的要求，教育环境与现状需要能够更有效地提高移民孩子英语水平的教育政策与计划。到80年代双语教育已成为教育理论家乃至整个社会争论的热点。1998年加利福尼亚州通过了“为了移民孩子的英语教育”提案（227提案），新的政策要求为所有英语水平有限的学生提供英语浸入式学习计划并且一年内转入主流课堂。 从教育政策学的角度分析其形成的动因，发现227提案之所以能成为双语教育新政策，是因为其目标与美国社会的政治经济的现实主义相一致，符合主流社会把英语作为统一语言的愿望，因此有其一定的合理性与适切性。然而，由于政策的制订缺乏充分的理论依据及科学论证，导致执行过程中出现不少误区和问题，致使新政策的执行效果及教育结果仍然不理想。从心理语言学及双语教育理论的角度分析，该提案很大程度上违背语言习得原则，不利于儿童语言及认知水平的发展；另外，该提案只考虑语言文化的统一与融入，把母语教育与英语教育对立起来，从社会语言学分析，会给长期教育目标带来负面影响。因此，227提案也不是一剂医治移民孩子教育问... 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1.0 导论
    1.1 研究目的
    1.2 研究方法
    1.3 基本概念
        1.3.1 双语教育
        1.3.2 英语语言主流课堂
        1.3.3 “保护性英语浸入式”
        1.3.4 教育语言
        1.3.5 语言教育
        1.3.6 双语教育政策
2.0 加州227提案：为了移民孩子的英语教育
    2.1 加利福尼亚人民调查结果与声明
    2.2 英语语言教育
    2.3 父母放弃权
    2.4 社区英语辅导
    2.5 立法有效地位与父母的执行
    2.6 修正
    2.7 解释
3.0 加州双语教育政策演变的动因分析
    3.1 加州227提案提出的背景
        3.1.1 美国双语教育概况
        3.1.2 加州双语教育概况
    3.2 语言学和教育学专家对双语教育有效性的评估与论证
        3.2.1 各门学科用英语进行指导教授应是可取的双语教学方法
        3.2.2 双语教育有助于英语及其它学科的进步
    3.3 社会舆论呼吁提高移民孩子英语水平
    3.4 小结
4.0 从当代双语教育理论看加州227提案
    4.1 双语共同的潜在水平模式
    4.2 界限理论（THE THRESHOLDS THEORY）
    4.3 COLLIER第二语言习得理论
    4.4 227提案分析
    4.5 小结
5.0 加州227提案获胜动因分析
    5.1 语言的三种倾向与美国的双语教育政策
    5.2 美国语言权力之争——追求单元文化是导致227提案获胜的主要原因
    5.3 小结
6.0 加利福尼亚州227提案的影响
    6.1 社会对加州227提案的反应
    6.2 227提案在加州的影响
        6.2.1 法律条文意义不明确，影响学校实际操作
        6.2.2 法律条文意义不明确，影响父母权力的使用
        6.2.3 227提案实施只是学生成绩上升的可能原因
    6.3 227提案对美国双语教育的影响
    6.4 小结
7.0 对加州新双语教育政策的评价与结论
    7.1 新双语教育政策形成有其合理的一面
        7.1.1 227提案符合美国加州主流社会把英语作为统一语言的愿望
        7.1.2 移民学生教育环境与现状是227提案形成政策的温床
        7.1.3 社会舆论是新双语教育政策制定的中介力量
    7.2 227提案不是一剂医治移民孩子教育问题的良药
    7.3 研究加州新双语教育政策得出的若干启示与建议
        7.3.1 启示
        7.3.2 对中国双语教育的建议
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力[J]. 张尧学.  中国高等教育. 2002(08)
[2]浅谈美国的双语教育[J]. 刘萍.  学科教育. 2002(02)
[3]昂茨提案——美国双语教育的论争[J]. 张文清,于家太.  全球教育展望. 2001(12)
[4]双语教育面临新挑战[J]. 卢丹怀.  全球教育展望. 2001(10)



本文编号：3323323