心理育人视域下生命教育的路径

发布时间：2021-08-11 07:44

　　生命教育是青少年素质教育中刻不容缓的一个心理育人课题。生命教育要富有成效,必须贯穿教育全过程,并且讲究开展的有效路径。在分析影响生命教育效果原因的基础上,提出构建生命教育全人教育的范畴、构建生命教育生态系统的工程等路径。同时,提出加强情绪教育、提高情绪管理能力是生命教育的重要内容,健康情绪的阶梯训练模式研究应是情绪教育关注的焦点。 

【文章来源】：东华大学学报(社会科学版). 2018,18(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、生命教育的进展和内涵
二、生命教育的紧迫性
    (一) 生命教育本身存在的效果问题
    (二) 青少年成长过程中存在的生命困顿问题
三、生命教育的有效路径
    (一) 青少年生命教育需要构建全人教育的范畴
    (二) 青少年生命教育需要构建生态系统的工程
四、生命教育的重要环节
五、健康情绪的阶梯训练模式
    (一) 情绪教育要依据个体心理发展的年龄阶段而设计
    (二) 青少年健康情绪的阶梯训练模式研究应是关注的焦点
    (三) 青少年的情绪发展特点具有年龄阶段性, 要因材施教
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]性别刻板印象对大学生就业的影响:表征及应对[J]. 周宏,张蕾.  教育与教学研究. 2018(08)
[2]西方生命教育发展历程及其对我国的启示[J]. 张平平,孙浩然.  昆明学院学报. 2018(02)
[3]生命教育:导航青少年健康成长[J]. 李凤堂.  天津市教科院学报. 2017(06)
[4]台湾生命教育的实施及其启示——以晓明女中为例[J]. 钟飞燕,王丽丽.  齐齐哈尔工程学院学报. 2016(04)
[5]西方生命教育对我国生命教育体系建构途径的启示[J]. 王洁玉.  科教导刊(中旬刊). 2016(05)
[6]生命教育的缘起和演进[J]. 黄渊基.  求索. 2014(08)
[7]大学生情绪管理的意义与对策分析[J]. 张文娟.  社科纵横(新理论版). 2013(04)



本文编号：3335772