认知负荷理论下初中物理翻转课堂教学探析

发布时间：2021-08-26 09:20

　　<正>在信息技术不断进步的背景下,教学方式更多多样化。在教学实践中教师可以利用现代信息技术,采用图文并茂的翻转课堂教学模式开展直观化教学,有效提高学生的学习热情,帮助学生更好地理解和掌握知识,弥补传统教学模式不够直观生动的不足。基于信息技术的翻转课堂教学模式,学生利用微课等信息化教学资源开展课前自主学习,有效减轻学生的认知负荷,使学生能够灵活调整学习计划,自主决定知识 

【文章来源】：中学物理教学参考. 2019,48(18)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

图１??运用树状图和思维导图对学生加以指导，这种方??式会在学生脑海中形成有条理的系统的构架，锻炼和??

【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂下初中信息技术教学之管见[J]. 陈雨婷.  新课程. 2021(21)
[2]认知负荷理论在物理实验教学中的运用[J]. 郑兰花,黄树清.  物理通报. 2020(12)
[3]认知负荷理论对高中物理教学的启示[J]. 王科峰.  湖南中学物理. 2020(11)

硕士论文
[1]基于认知负荷的教学设计对挺身式跳远学习影响的研究[D]. 张傅博.辽宁师范大学 2020
[2]基于可见的学习的评价单编制及应用[D]. 霍兰婷.陕西理工大学 2020
[3]微课在高中物理教学中的应用研究[D]. 郭梦如.山东师范大学 2020



本文编号：3363977