论思想政治理论课翻转课堂的有效运行策略

发布时间：2021-08-26 11:23

　　现代信息技术条件下思想政治理论课的翻转课堂契合了学生的主体性、思想政治理论课的学科特点以及学生政治核心素养的培育。目前思想政治理论课翻转课堂存在着课前学习"虚假化"、课中学习"形式化"、课后评价"肤浅化"等突出问题,提高翻转课堂实效,要从补自主学习之短板、提高视频资源之质量和改革教学评价理念等方面入手改进。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2018,31(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、思想政治理论课翻转课堂的可行性
    (一) 契合以生为本的理念
    (二) 契合思想政治理论课教学特点
    (三) 契合思想政治理论课教学要求
二、思想政治理论课翻转课堂面临的困境
    (一) 课前学习“虚假化”
    (二) 课中教学“形式化”
    (三) 课后评价“肤浅化”
三、思想政治理论课翻转课堂的有效运行策略
    (一) 循序渐进———补上自主学习短板
    (二) 统筹管理———提高视频资源质量
    (三) 评价反调———改变教学评价理念


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治理论课学生主体性学习机制的构建[J]. 胡安全.  思想理论教育导刊. 2017(09)
[2]思想政治理论课程中翻转课堂的应用现状及展望[J]. 江华.  黑龙江高教研究. 2017(07)
[3]“A+课堂派+BYOD”支持下的高校翻转课堂——以软件类课程教学为例[J]. 孙刚成,杨眉.  电化教育研究. 2017(04)
[4]关于活动型思想政治课程的思考[J]. 朱明光.  思想政治课教学. 2016(04)



本文编号：3364152