基于在线教育平台的1∶1个性化教育模式研究

发布时间：2021-08-27 22:10

　　"互联网+"时代,基于在线教育平台的1∶1个性化教育迅速发展起来,课程体系不断完善,课堂模式日趋人性化,线上1∶1教学已成为一种新型教与学方式。文章阐述了基于在线教育平台的1∶1个性化教育的内涵及必要性,比较了国内在线1∶1教育模式,在此基础上设计了一种基于在线教育平台的1∶1个性化教育新模式,教师能够通过网络在线监控学生课前、课中、课后全过程。课前学生通过网络给教师发送问题及薄弱知识点,课中教师根据学生的课前学习情况有针对性地解决问题,课后教师通过网络跟踪学生的学习,给出教学反馈。在线1∶1个性化教育模式,有利于重构教学过程和师生关系,全程监控教学,改善学生学习习惯,提高教学质量和教学效率。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2018,(20)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

分别是公司筛选教图1基于在线教育平台的1∶1个性化教育模式该教育

?学习者占据中心地位。（1）课前教师要对学生进行学情分析。学生将课堂上碰到的问题和作业中的难题，通过通讯工具发送给教师，以便教师进行内容设计。教师及时和学生沟通，确定薄弱知识点，根据学生的风格和爱好做趣味性课件，安排上课时间。指导学生安装上课平台，模拟授课。如图3所示，以圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系为例，教师利用平台的优势，展示圆柱、圆锥动图的效果，以及观察图1基于在线教育平台的1∶1个性化教育模式图21∶1个性化教育教师筛选流程网络学习空间71

同时，网络在线课堂使教师能针对性地答疑解惑，查漏补缺，有助于提高学生的参与积极性。参考文献：[1]沈超.高校个性化教育的理性之思[J].黑龙江高教研究,2012,30(2):46-48.[2]吴刚.大数据时代的个性化教育:策略与实践[J].南京社会科学,2015(7):104-110.[3]刘韬,郑海昊.中国高等在线教育的研究现状和趋势[J].教育评论,2015(12):14-18.[4]傅骞,王辞晓.当创客遇上STEAM教育[J].现代教育技术,2014,24(10):37-42.[5]谭密.探索教育的网络化和游戏化运营之路———图3等底等高圆柱、圆锥网络学习空间72

【参考文献】：
期刊论文
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[7]中国高等在线教育的研究现状和趋势[J]. 刘韬,郑海昊.  教育评论. 2015(12)
[8]碎片化学习背景下微模式教学研究[J]. 于海燕,吴磊.  中国成人教育. 2015(19)
[9]大数据时代的个性化教育:策略与实践[J]. 吴刚.  南京社会科学. 2015(07)
[10]当创客遇上STEAM教育[J]. 傅骞,王辞晓.  现代教育技术. 2014(10)



本文编号：3367188