借助人工智能之批改网对提高我校非英语专业学生英语写作能力的研究意义

发布时间：2021-08-28 09:25

　　对于非英语专业的大学生而言,英语写作是相对比较困难的一项。如何有效地提高高校非英语专业学生的英语写作能力,是每一位英语教师亟须解决的重要问题。人工智能之批改网作为一种辅助教学的工具,能更为客观,高效,准确的帮助学生提高英语写作能力,该项研究也具有重要的研究价值和研究意义。 

【文章来源】：海外英语. 2018,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 我校非英语专业学生英语写作能力现状
3 研究意义
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知负荷理论视角下的大学英语写作教学研究[J]. 吴素芳.  教育理论与实践. 2018(12)
[2]以批改网为例的多媒体工具在大学英语写作教学中的应用[J]. 赵晨.  科教文汇(上旬刊). 2018(04)
[3]在线语料库BNC在英语写作教学中的应用[J]. 赵翔宇.  现代交际. 2018(05)
[4]语料库在英语写作教学纠错反馈中的应用[J]. 张高峰,史晓燕.  中国教育信息化. 2018(04)
[5]句酷批改网在大学英语写作教学中的可行性研究——以西南财经大学天府学院为例[J]. 王薇.  教育现代化. 2018(06)
[6]高职院大学生英语写作能力提高研究与实践[J]. 张圆圆.  劳动保障世界. 2017(35)
[7]浅谈大学生英语阅读对英语写作能力的影响[J]. 王娜,赵华香.  科教文汇(上旬刊). 2017(12)
[8]以评促学——大学英语写作有效同伴反馈模式构建及促学效果研究[J]. 刘兴华,纪小凌,余继英.  当代外语研究. 2017(05)
[9]基于句酷的大学英语写作教学实践研究[J]. 周先武,王中祥,王颖.  浙江万里学院学报. 2017(05)
[10]自动写作评价系统在大学英语写作教学中的应用研究[J]. 张杰.  才智. 2017(25)

硕士论文
[1]基于认知负荷理论的样例教学在大学英语写作中的应用[D]. 韩娅娟.西安外国语大学 2017



本文编号：3368256