高职混合式教学模式的现状分析与思考

发布时间：2021-08-28 23:06

　　随着新信息技术的发展,利用信息化技术实施混合式教学成为当今的主流,通过分析当前高职院校开展混合式教学的实施情况,分析和探讨了影响高职院校实施混合式教学效果的主要因素,并给出了改善的建议。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2018,31(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 国内外混合式教学模式实践的现状
    1.1 国外不断探索新信息技术支持下教学模式
    1.2 国内实践和研究逐渐兴起
    1.3 高职教学实践尚在起步阶段
2 影响高职混合式教学实施效果的主要因素及改善策略
    2.1 区域信息化发展程度及地区政策
    2.2 高职院校硬件、软件环境支持力度
    2.3 高职教师信息化教学能力
    2.4 高职学生自主学习能力
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学在高职教学中的应用研究与实践[J]. 高华.  高等职业教育(天津职业大学学报). 2018(02)
[2]我国职业院校信息化教学发展现状研究——基于2010-2016年全国职业院校信息化教学大赛获奖数据的统计分析[J]. 孙淳.  中国教育信息化. 2018(07)
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[4]混合学习理论视域下的小学英语阅读教学策略的探索与实践——以绘本故事《The Little Frog’s Beautiful Jump》教学为例[J]. 张玲.  苏州教育信息化. 2017(05)
[5]高职英语混合式教学模式构建及应用探讨[J]. 马晓燕,肖德钧.  湖北成人教育学院学报. 2017(01)
[6]混合式学习理念下公共英语课程学生参与度的实践研究[J]. 张云勤.  广东轻工职业技术学院学报. 2016(04)
[7]基于Web2.0的高职高专院校基础英语混合式教学的构建[J]. 郑书耘.  牡丹江教育学院学报. 2016(07)
[8]高校人才培养全过程与信息技术深度融合中的数据挖掘[J]. 文益民,易新河,李忧喜,文博奚.  高教论坛. 2016(04)
[9]基于“二层三阶法”的高校计算机应用基础课程教学设计探讨[J]. 秦铭谦.  湖南城市学院学报(自然科学版). 2016(01)
[10]SPOC教学模式对高职教育的影响[J]. 马铭研,程少云,张佳佳.  轻工科技. 2015(05)



本文编号：3369401