《概率论与数理统计》课程翻转课堂活动的组织形式和控制策略

发布时间：2021-08-30 18:10

　　翻转课堂作为一种新课改形势下新的教学模式,具有创新性和启发性,已经受到高校老师的广泛关注和重视。本文基于《概率论与数理统计》课程理论逻辑性强、实用性强、基础性强、学生参与度不高等问题,探讨了翻转课堂教学活动的组织形式和控制策略,促进教学改革的进行。 

【文章来源】：现代经济信息. 2018,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、概率论与数理统计课程的特点
    1. 入门难, 与别的数学课程关联性不强。
    2. 用到许多基础数学知识。
    3. 独特的思想方法, 即“概率思想”。
    4. 高数与概率的紧密结合。
二、基于翻转课堂的概率论与数理统计的组织形式
    1. 课前准备, 录制视频:
    2. 课堂讨论:
    3. 及时进行课后测评:
三、翻转课堂教学模式的控制策略
    1. 学生控制策略
    2. 老师控制策略
    3. 教学相辅的策略
四、翻转课堂教学法实例
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[2]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)
[3]翻转课堂变革[J]. 张渝江.  中国信息技术教育. 2012(10)
[4]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3373261