“微德育”的内涵及其属性探析

发布时间：2021-09-18 10:21

　　随着社会的快速发展和互联网的兴起,学校德育为了适应社会发展的需要,进行了积极应对,微德育随之出现了。"微德育"通常以主题式的、短小的德育问题为着眼点,利用"微视频、微电影、微手工、微班会"等方式,进行即时的、渗透式的德育活动,以期取得既定目的的学校德育。因此,"微德育"是相对于传统学校德育注重认知特点,而以"生活化、具体化"为突出特点的实践型德育。 

【文章来源】：潍坊学院学报. 2018,18(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“微德育”的内涵分析
    1.1 微德育出现的时代背景
    1.2“微德育”的内涵
    1.3 微德育与学校传统德育的联系与区别
2“微德育”的实践品性
3“微德育”的生活化诉求
    3.1 生活化:微德育的内在价值
    3.2 微德育的生活化回归与构建


【参考文献】：
期刊论文
[1]手机媒体+微德育:互联网背景下的新尝试[J]. 程晓媞.  中国民族教育. 2016(03)
[2]教育与生活——关于“教育回归生活”的哲学思考[J]. 孟建伟.  教育研究. 2012(03)



本文编号：3399965