“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索

发布时间：2021-10-04 21:17

　　高校体育教育所具备的教育功能、育人价值,一直是教育界研究的重点问题。于高校而言,优化体育教学,促进体育教学改革,进而提升体育教育质量,是一项重要的教育任务。"互联网+"背景下,高校体育教学有了更多的模式选择,例如混合学习模式,对此,高校需认识"互联网+"教育的内涵和意义。本文针对高校体育教学混合学习模式做出分析,提出从课前、课堂、课后三个方面践行这一模式。运用混合学习模式需改变教学思维,注重教师培训,设置模块化的体育课程学习平台,确保其应用效果。体育教育是高校教育中的重要组成部分,采用混合学习模式能实现"以体育人",帮助大学生塑造健全人格。 

【文章来源】：大学. 2021,(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“互联网+”教育的内涵和意义
    （一）“互联网+”教育
    （二）“互联网+”教育的意义
        1. 优化教学方式
        2. 提高教学质量
二、“互联网+”背景下高校体育混合学习模式的探索
    （一）课前：引用标准体育动作视频，引导学生课前预习
    （二）课堂：善于运用大屏幕，边看边学
    （三）课后：课后积极拓展，拔高训练
三、促进混合教育的策略和建议
    （一）改变教学思维
    （二）注重教师培训
    （三）设置模块化的体育课程学习平台
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究[J]. 巢文辉.  参花(下). 2020(10)
[2]互联网+背景下高校体育教学混合学习模式思考[J]. 陈琳.  冰雪体育创新研究. 2020(11)
[3]探究“互联网+”时代背景下高校体育教学的混合学习模式[J]. 武青那.  文化创新比较研究. 2019(29)
[4]“互联网+”视域下混合学习模式在高校体育教学中的运用[J]. 段晓昱.  科教导刊(下旬). 2019(08)
[5]互联网+背景下混合式教学模式设计与实践[J]. 孙琼琼.  文学教育(上). 2019(05)



本文编号：3418347