我国公民教育及实施路径探微

发布时间：2021-10-05 05:31

　　"公民"概念在我国起步较晚,随着现代化建设进程的加快,公民教育正逐渐与思政教育相融合。对此,通过比较我国与美国的公民教育,借鉴他国优秀教育理论和实践经验,并结合自身实际,探索适合我国国情的公民教育发展路径,构筑家庭、学校和社会三方相连相通的公民教育网络体系,从而提高我国公民的知识、技能和品性。 

【文章来源】：广东水利电力职业技术学院学报. 2018,16(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 公民与公民教育研究
2 中美公民教育的特点
    2.1 我国公民教育
        2.1.1 公民教育突出道德重要
        2.1.2 公民教育的教学手段呆板
        2.1.3 公民教育偏重于课堂教学
    2.2 美国公民教育
        2.2.1 重视培养目标和教育理论
        2.2.2 重视公民教育实践和教材编写
        2.2.3 教育理念富有个性
3 我国公民教育的实施路径
    3.1 家庭公民教育
    3.2 学校公民教育
        3.2.1 提升教师素养
        3.2.2 更新教育内容
        3.2.3 创新教学方法
    3.3 社会公民教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]公民教育与国家认同的自觉[J]. 陈高华.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(03)
[2]政治文化视野下美国公民教育的发展与启示[J]. 聂迎娉.  学校党建与思想教育. 2017(09)
[3]参与式公民教育:价值与路径[J]. 张夫伟.  教育科学研究. 2015(03)
[4]论比较视域下的大学生公民教育[J]. 马乙玉.  黑龙江高教研究. 2015(01)
[5]当代大学生社会责任感内涵解析及其教育路径[J]. 张志伟.  思想理论教育. 2014(10)
[6]公民教育的边界——公民教育与相关概念的辨析[J]. 秦秋霞.  教育科学研究. 2014(02)
[7]公共交往与学校公民教育的实践建构[J]. 叶飞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2012(03)
[8]公民教育的当代价值与反思[J]. 虞花荣.  教育科学研究. 2011(10)
[9]美国学校公民教育的特点及其借鉴意义[J]. 卢忠萍,郜影.  南昌大学学报(人文社会科学版). 2007(05)
[10]美国公民教育的现代性解析及启示[J]. 熊伟.  黑龙江高教研究. 2007(09)



本文编号：3419096