跨学科视野下的教育史研究——以中国教育史为例

发布时间：2021-10-11 13:14

　　20世纪初,跨学科研究开始走进人们的视野,受到各国学界越来越多的关注,也在越来越多的学科中得到了实践应用,我国的部分研究者也开始了跨学科研究。作为教育学基础学科的教育史具有跨学科的性质,对教育史进行跨学科研究具有必要性。但因为在教育史研究领域存在思想观念、技术方法、心态、文化、资源等方面的问题,新时期跨学科视野下的教育史研究面临一些困境。推动跨学科视野下的教育史研究需要培养跨学科研究人才、营造多元文化研究环境、变革研究评价方式、创建互动交流研究平台等。 

【文章来源】：河南财政税务高等专科学校学报. 2018,32(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、跨学科研究的内涵和意义
    (一) 跨学科研究的内涵
    (二) 跨学科研究的意义
二、跨学科视野下的教育史研究
    (一) 跨学科视野下教育史研究概述
    (二) 跨学科视角研究教育史的必要性
三、跨学科视野下教育史研究面临的阻碍
    (一) 思想观念方面
    (二) 技术方法方面
    (三) 心态方面
    (四) 文化方面
    (五) 资源方面
四、推动跨学科视野下教育史研究的关键因素
    (一) 培养跨学科人才
    (二) 营造多元文化环境
    (三) 改进研究评价方式
    (四) 创建互动交流平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨学科研究在科学研究中越来越重要?[J]. 陈仕吉,康温和,江文森.  科学学研究. 2018(07)
[2]大学跨学科研究的驱动力及其阻碍因素分析[J]. 李辉作,马源.  黑龙江高教研究. 2018(06)
[3]回族学与黄河学跨学科整合的战略路径:历史重构、空间再造及文化认同[J]. 艾少伟,张楠楠,黎璐晗,王宝茹.  黄河文明与可持续发展. 2017(02)
[4]跨学科研究的内涵、特征及路径探索[J]. 沈雍,郑超男.  产业与科技论坛. 2018(02)
[5]空间与教化:文庙空间现象及其教育意蕴的生成[J]. 邓凌雁.  河南大学学报(社会科学版). 2017(05)
[6]中国教育史学科建设的百年求索[J]. 侯怀银,王喜旺,李艳莉.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
[7]从中国传统儒家哲学审视文庙建筑遗产及其利用[J]. 马宁,寿劲秋.  四川建筑科学研究. 2015(03)
[8]思想政治教育史研究:回顾与前瞻[J]. 韩华.  思想理论教育. 2015(01)
[9]语言和内容的整合:内容教学法的辩证思考[J]. 周红.  国际汉语教学动态与研究. 2006(03)

硕士论文
[1]川渝电化教育史研究[D]. 黄斌.西华师范大学 2015



本文编号：3430580