循证驱动的教育行动研究渐进整合路径探析

发布时间：2021-10-15 00:20

　　教育行动研究作为备受推崇的中小学教育实践研究模式,在强化实践者认同与提高实践自觉水平的同时,潜藏着对研究驱动模式的盲目与困局。经典性行动研究遵循的见证逻辑无法解决实践性知识、真理性及视域选择问题,需要引入循证逻辑驱动的、遵循教育共同体集体证据渐进整合原则的行动研究路径,促进行动者从孤立走向合作,从自我驱动走向共同体驱动,促使个体实践超越个体意义本身,形成具有实践生产力的教育共同体实践方式。 

【文章来源】：教育评论. 2018,(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、见证逻辑:经典教育行动研究驱动模式的路径之困
    (一)实践性知识问题
    (二)真理性问题
    (三)视域选择问题
二、循证驱动:从个人独白向共同体实践演进
三、前瞻与展望:教育行动研究渐进整合路径的实践建构
    (一)建构专业化教育行动研究共同体,澄清理论与实践关系
    (二)重估“成功”与“失败”的研究价值,建立个体关怀基础上的“转诊”制度
    (三)重视教育成果评价的弹性与完整性,切实促进教师实践性能力的提高



本文编号：3437081