本土视阈下整合教学法教学理论评析

发布时间：2021-10-20 09:05

　　20世纪80年代以来,整合教学法教学理论逐渐在世界上50多个国家获得传播与应用,并已经对我国学校教育教学改革及中小学英语教育和医学教学等领域产生影响,以本土视野对整合教学法教学理论的核心概念"能力"与"素能"、"内容"与"知识"、"情境"与"整合"等给予评析,有利于我们更好的理解这一风靡世界的教学理论的教育理念,以对我国学校教育教学的进一步改革带来若干启示与借鉴。 

【文章来源】：保山学院学报. 2018,37(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、整合教学法之“能力”与“素能”
二、整合教学法之“内容”与“知识”
三、整合教学法之“情境”与“整合”


【参考文献】：
期刊论文
[1]整合教学法:为了学生素质的发展——比利时X.罗日叶教授访谈[J]. 汪凌.  全球教育展望. 2007(10)
[2]“位育”之道——全球化中的华人教育路向[J]. 张诗亚.  西南大学学报(人文社会科学版). 2006(06)
[3]位育之道超越了什么?[J]. 李全生.  读书. 1997(11)



本文编号：3446630