工程制图课程混合式教学模式的应用研究

发布时间：2021-11-10 12:23

　　结合教学实践工作,探讨了工程制图课程混合式教学框架的分析、设计、开发、实施、评价5个阶段,提出开展混合式教学,运用CAD技术开发制作教学资源,线上与线下深度融合,加强教学互动,学练结合,提升学生的学习兴趣,达到提高教学质量和提高学生综合素质的教学目的。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2018,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 工程制图课程混合式教学模式的总体框架
    1.1 分析阶段
    1.2 设计阶段
    1.3 开发阶段
    1.4 实施阶段
        1.4.1 课前线上学习阶段
        1.4.2 课中课堂教学阶段
        1.4.3 课后反思总结阶段
    1.5 评价阶段
2 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课的《机械制图》课程混合式教学模式探究[J]. 王静,肖露,杨蔚华.  高教学刊. 2017(07)
[2]混合式教学:信息技术与教学活动深度融合[J]. 王祖源,张睿,徐小凤.  物理与工程. 2016(06)
[3]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[4]从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J]. 徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.  现代远程教育研究. 2014(04)



本文编号：3487243