儿童期留守经历对大学生SCL-90各因子的影响路径研究

发布时间：2021-11-13 06:08

　　通过对169名留守经历大学生进行SCL-90评分,采用多因素Logistic回归分析各因子影响因素,得出结果:留守时间、留守阶段和亲子沟通频次是躯体化的危险因素;留守时间和监护方式是强迫症状的危险因素;留守时间、留守阶段、监护方式和同辈支持是人际关系敏感的危险因素;监护方式和亲子沟通频次是抑郁的危险因素等。结论:留守经历大学生SCL-90不同因子的影响因素有所不同,主要是留守时间、监护方式和亲子沟通频次,要多关注留守时间长、隔代监护而且基本没有亲子沟通的留守经历大学生。 

【文章来源】：湖南工业职业技术学院学报. 2018,18(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究对象及方法
    (一) 研究对象
    (二) 测量工具
    (三) 调查方法
    (四) 统计方法
二、研究结果
    (一) 留守经历大学生的一般情况
    (二) 湖南省部分留守经历大学生SCL-90各因子影响因素分析
        1、影响躯体化因子的多因素分析
        2、影响强迫因子的多因素分析
        3、影响人际关系敏感因子的多因素分析
        4、影响抑郁因子的多因素分析
        5、影响焦虑因子的多因素分析
        6、影响敌对因子的多因素分析
        7、影响恐怖因子的多因素分析
        8、影响偏执因子的多因素分析
        9、影响精神病性因子的多因素分析
        1 0、影响其他因子的多因素分析
三、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校有留守经历大学生心理健康现况调查[J]. 刘海霞,王玖,林林,胡乃宝,韩春蕾,孙红卫.  中国卫生统计. 2015(04)
[2]父母外出务工对农村留守儿童发展的影响:基于倾向得分匹配方法的实证分析[J]. 侯玉娜.  教育与经济. 2015(01)
[3]农村留守经历大学生社会支持逆境信念与孤独感的相关性[J]. 谢其利.  中国学校卫生. 2015(01)
[4]儿童期留守经历、应对方式与大学生幸福感的关系[J]. 赵国香,张玲,曾禄贤,单洁,丁文锋.  中华疾病控制杂志. 2013(07)
[5]儿童期留守经历、社会支持、应对方式与大学生主观幸福感的关系[J]. 王玉花.  中国健康心理学杂志. 2008(04)
[6]有“留守”经历大学生的心理健康状况分析及对策思考[J]. 胡江辉,李潜,赵文健,刘卫文,汤梦娟.  医学教育探索. 2008(04)
[7]具有“留守经历”大学生的心理分析[J]. 张莉华.  当代青年研究. 2006(12)



本文编号：3492475