WPBL教学在呼吸系统整合课中的应用效果

发布时间：2021-11-17 00:30

　　目的探讨网络环境下以问题为基础的学习（web problem-based learning,WPBL）在呼吸系统整合课中的应用。方法将在齐齐哈尔医学院2014级实验1、2班学生随机分为对照组（48人）和实验组（48人）。对照组实行传统PBL教学。即学生版病例打印纸质资料,每次上课发一幕的纸质材料然后进行讨论。实验组采用WPBL教学,课前网络资源自主学习,课堂播放视频呈现病例情境,提出问题,小组讨论,汇报成果展示。通过PBL评价表、调查问卷和期末成绩评定教学效果。数据采用SPSS19.0统计软件分析处理,组间比较行t检验,计数资料用卡方检验。结果问卷调查显示,实验组学生能更好地理解呼吸系统整合课内容,在提升学习的兴趣、提高临床思维能力、活跃课堂气氛和支持此方法等方面的评价高于对照组。实验组PBL成绩（16.65±2.82）、实验成绩（8.21±0.44）和期末成绩（76.77±12.31）得分高于对照组,组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 WPBL教学明显提高学生学习兴趣和临床思维,可以提高呼吸系统整合课的教学质量。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2018,17(05)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3499867