社会转型期教师人格发展研究

发布时间：2021-11-22 19:08

　　当今中国社会正处于由传统社会向现代社会转型的过程中，这就使得中国的教育发展无不带有转型的特点，教师的素质发展、教师人格发展研究也必然带有鲜明的社会转型的性质。关于社会转型的内涵争论很多，其含义也比较丰富。这里，我把它定位在从传统社会向现代社会转型、由计划经济社会向市场经济社会转型、由封闭社会向开放社会转型。本文就以社会转型的视角，阐述了教师人格的内涵、特征、作用和影响、制约因素，分析了社会转型对教师人格的影响，探索了社会转型期教师人格的理想人格模式入手，进而着重探讨了教师人格自我塑造的机制、途径和方法，以适应社会发展的要求和教师自身发展的要求。 本文引言部分阐述了教育事业是教师以高尚的人格去塑造学生人格的事业，进而引领全文。论文第一部分从理论上论证了教师人格的涵义、特征和作用，对论文主题进行了准确的定位。分析了教师人格的形成和发展的影响因素，特别是全面阐述了教师人格发展的制约因素，为教师人格的自我塑造提供客观依据。第二部分阐明了社会转型对教师人格的影响，教师人格面临新的挑战，应针对市场经济的发展要求，克服负面影响，拓展教师人格。第三部分探讨了社会转型时期教师的理想人格模式，以心理... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、 教师人格概述
    (一) 人格和教师人格的涵义
    (二) 教师人格的特征
    (三) 教师人格的作用
    (四) 制约教师人格的因素
        1 、 影响人格形成的因素
        2 、 教师人格发展的制约因素
二、 社会转型期对教师人格的影响
    (一) 教师人格受到新的挑战
    (二) 市场经济对教师人格的双重影响
    (三) 市场经济对教师人格的拓展
三、 社会转型期教师的理想人格模式
    (一) 教师的健康人格
    (二) 教师的高尚人格
    (三) 教师的自我实现人格
四、 教师人格的自我塑造
    (一) 教师进行人格自我塑造的必要性
    (二) 教师人格自我塑造的心理机制
    (三) 教师人格自我塑造的途径与方法
        1 、 强化教师主体意识，认同教师人格
        2 、 积极参与教育实践，注意共性与个性的统一
        3 、 认识自我，悦纳自我，塑造健康人格
        4 、 约束自我，调控自我，塑造高尚人格
        5 、 延伸自我，创造自我，塑造自我实现人格
结束语
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师人格的内涵及其教育价值[J]. 刘恩允,杨诚德,张震.  教育探索. 2002(04)
[2]试论教师良好人格的内容及修养途径[J]. 王文颖.  山西教育学院学报. 2001(03)
[3]人的主体性和现代人格建构[J]. 鲁献慧.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2001(03)
[4]论“两课”教师的人格魅力[J]. 胡果文,李彩英.  思想理论教育导刊. 2000(08)
[5]小学教师人格特征和学生学业成绩的相关研究[J]. 陈益,李伟.  南京师大学报(社会科学版). 2000(04)
[6]对现代教师人格的思考[J]. 武思敏.  山东教育科研. 2000(04)
[7]高校青年教师人格漫谈[J]. 朱其训.  江苏高教. 1998(05)



本文编号：3512284