翻转课堂教学模式下高职生课外自主学习能力实证研究

发布时间：2021-12-22 18:40

　　对翻转课堂教学模式下高职高专药学系学生课外自主学习能力进行实证研究,研究表明,信息化教学模式和教师的合理引导对学生学习结果影响明显,对学生学习动机、学习规划、学习方法等方面的影响不明显。基于研究提出改进方案,以期为高职教学中应用翻转课堂教学模式提供参考。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2018,36(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 翻转课堂教学模式下高职生课外自主学习能力现状
2 实证研究
    2.1 对象
    2.2 研究工具
    2.3 结果
        2.3.1 翻转课堂教学模式实施前学生课外自主学习能力评价
        2.3.2 翻转课堂教学模式实施后学生课外自主学习能力评价
        2.3.3 访谈访谈结果见表3, 绝大部分学生认可翻转课堂教学
3 翻转课堂教学模式下促进学生课外自主学习的关键因素
    3.1 加强学习资源建设
    3.2 注重过程性评价
    3.3 改善学生自主学习环境
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂下学生课外自我管理机制影响口译能力的实证研究[J]. 徐惠娟.  英语教师. 2018(02)
[2]微课与翻转课堂相结合的教学模式实证研究——基于自主学习能力培养[J]. 周建惠.  湖州职业技术学院学报. 2017(03)
[3]课外自主学习平台支持下的科技英语混合教学模式[J]. 马春花,雷难.  广西教育学院学报. 2017(04)
[4]基于翻转课堂的高职药学专业学生课外自主学习能力培养方式探究——以医药商品学课程为例[J]. 王玉霞,谭敏,魏来,王宪庆,涂冰.  卫生职业教育. 2017(07)
[5]基于网络平台的大学英语课外阅读自主学习策略研究[J]. 张雅欣.  疯狂英语(理论版). 2016(03)
[6]多媒体网络环境下独立学院学生自主学习能力研究[J]. 张现彬,及艳存,佘婷.  外语电化教学. 2013(05)

硕士论文
[1]以学习任务单培养小学生英语自主学习能力的行动研究[D]. 张洁.宁波大学 2017
[2]基于翻转课堂培养大学生自主学习能力的实践研究[D]. 田礼园.陕西师范大学 2017



本文编号：3546891