“互联网+”时代提升高职院校学生自主学习能力的策略研究

发布时间：2022-01-01 10:01

　　该文研究的是互联网技术在教育领域中对培养学生自主学习能力的影响,网络教学平台为提升学生自主学习能力提供了优越条件,自主学习能力有利于学生适应不断发展的社会。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2018,14(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学生自主学习策略研究基础
    1.1 研究意义
    1.2 理论基础
2“互联网+”时代高职学生自主学习能力存在的问题
    2.1 缺乏目标的设立
    2.2 不会利用学习资源
    2.3 缺乏主观能动性
    2.4 缺乏自控能力
    2.5 学习模式难以转变
3 学习现状原因分析
    3.1 学生自主学习时间有限
    3.2 对于自己专业的就业前景和专业岗位技能需求认识不足
    3.3 学生缺乏足够的能力进行自主学习
4“互联网+”时代提高高职院校学生自主学习能力的培养办法
    4.1 培养学生的自主学习意识
    4.2 培养学生的自控能力
        4.2.1 老师布置合理的课后拓展作业, 学习任务会激发学生的自主学习意识
        4.2.2 老师安排学生分组进行课后教学讨论活动, 激发学生的创新思维
        4.2.3 应该杜绝雷同的学生作业
        4.2.4 积极奖励自主学习能力强或学习有进步的学生
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体辅助教学在大学英语教学中的改进研究[J]. 孙天南.  才智. 2014(35)
[2]网络环境下高职学生自主学习能力培养研究[J]. 鞠红,王凤云.  赤子(中旬). 2014(03)

硕士论文
[1]网络环境下高职学生自主学习能力培养策略研究[D]. 邓丽.聊城大学 2014



本文编号：3562143