陶行知学校民主管理思想及其现代价值

发布时间：2022-02-15 20:41

　　陶行知先生（1891—1946）是伟大的人民教育家，他以毕生的精力创办了多所类型不同的学校。他一生崇尚、追求、捍卫民主，并自觉地把民主精神贯彻到教育运动和学校管理活动中，形成别具特色、符合中国国情的学校民主管理风格。 陶行知学校民主管理思想不是空洞无物的。民主平等的办学方向；民主运行的组织机构；民主务实的校长作风；民主开放的校园环境；民主公开的学校财务；民主制定的学校规章；民主自治的学生管理：民主和谐的教学管理为其思想做出了充分的体现与说明。陶行知学校民主管理思想不是凭空产生的。中国文化的孕育与批判；西方理论的学习与改造；时代潮流的参与与推进；教育实践的探索与升华；政治理论的根基与运用为其思想奠定了坚实的实践与理论基础。陶行知学校民主管理思想不是毫无意义的，为学校管理理论体系建构提供可参考的途径；为学校管理理念的更新注入可吸纳的养料；为师生关系的平等互动增加可学习的内容；为学校管理体制与机制创新带来可借鉴的经验；为学校管理者个人修养的提高树立可仿效的榜样足以肯定其思想对当今学校管理具有强大的指导意义和丰富的现代价值。 陶行知不仅是中国的，也是世界的。当前，更大范围内，更深层... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、 引言
二、 陶行知学校民主管理思想概述
    (一) 民主平等的办学方向
    (二) 民主运行的组织机构
    (三) 民主务实的校长作风
    (四) 民主开放的校园环境
    (五) 民主公开的学校财务
    (六) 民主制定的学校规章
    (七) 民主自治的学生管理
    (八) 民主和谐的教学管理
三、 陶行知学校民主管理思想理论基础探析
    (一) 中国文化的孕育与批判
    (二) 西方理论的学习与改造
    (三) 时代潮流的参与与推进
    (四) 教育实践的探索与升华
    (五) 政治理念的根基与运用
四、 陶行知学校民主管理思想的现代价值
    (一) 为学校管理理论体系的建构提供可参考的途径
    (二) 为学校管理理念的更新注入可吸纳的养料
    (三) 为师生关系的平等互动增加可学习的内容
    (四) 为学校管理体制与机制的创新带来可借鉴的经验
    (五) 为学校管理者个人修养的提高树立可仿效的榜样
五、 结束语
注释
参考文献
后记
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于课堂教学民主性的思考[J]. 李年终.  广西社会科学. 2002(02)
[2]教师民主参与管理的调查与分析[J]. 李永生.  教育研究与实验. 2002(02)
[3]论陶行知的创造教育思想及其现实意义[J]. 金林祥,李庚靖.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(01)
[4]民主主义理想与教育——杜威的教育社会观[J]. 朱国仁.  沈阳师范学院学报(社会科学版). 1998(06)
[5]考察英国教育督导制度的启示与建议[J]. 郭振有,高玉琛,陈启,莫景祺,刘德润,金武卫,季晓军.  北京教育. 1998(Z2)
[6]1949年前中国私立学校的董事会组织管理体制[J]. 熊贤君.  教育研究与实验. 1998(03)
[7]让历史启迪未来——人民教育家陶行知对未来教育的天才构想[J]. 梅汝莉.  中小学管理. 1998(Z1)
[8]战后国外教育同生产劳动相结合实施的特点及启示[J]. 李勇,马少红.  外国问题研究. 1998(01)
[9]继承传统文化与发展现代教育的中日比较[J]. 杨民.  比较教育研究. 1998(01)
[10]略论陶行知教学思想的几个问题[J]. 杨克贵.  教育研究. 1997(10)



本文编号：3627234