SPOC在线评价对教师教学设计的影响探究——以电子商务实务在线课程为例

发布时间：2022-12-23 22:47

　　随着SPOC在线课程翻转课堂教学形式日益受到中职学校专业教师的重视,SPOC课程的在线评价的作用也逐步被人们所了解。由于在线评价数量成百上千,很多教师会产生畏难情绪,于是对教师对SPOC在线评价的重视仅停留在感性认知阶段,教师对SPOC教学在线评价以感性判断为主,存在粗放型挑选的问题。笔者试图从评价主体和评价内容两个方面,以电子商务实务在线SPOC课程为例,研究在线评价对教师教学视频制作的影响。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 理论背景
    1.1 SPOC教学在线评价
    1.2 SPOC教学在线评价的有效性
        1.2.1 在线评价有效性
        1.2.2 在线评价有效性的影响因素分析
2 在线评价对教师教学设计的影响
    2.1 在线评价的类型和标题的语法错误数对教师教学设计的影响
    2.2 在线评价内容的专业倾向对教师教学设计的影响
    2.3 学生SPOC在线学习的成绩对教师教学设计的影响
    2.4 在线评价内容的长度对教师教学设计的影响
    2.5 学生在SPOC平台的在线评价数量对教师教学设计的影响
3 探究与验证
    3.1 SPOC平台数据搜集
    3.2 数据统计分析的初始化
4 多元线性回归的数据分析
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的翻转课堂教学模式[J]. 徐银银.  文教资料. 2018(11)
[2]基于MOOC+SPOC的网络辅助教学平台设计[J]. 张亚萍.  通化师范学院学报. 2018(02)
[3]基于大学生SPOC+课堂教学模式的调查分析[J]. 余廷忠,胡文线.  计算机教育. 2018(01)
[4]基于SPOC的计算机网络课程翻转课堂教学实现[J]. 胡永东,高宙宇.  中国教育信息化. 2017(02)
[5]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：3725556