学优生情绪调控能力指导策略——以八年级为例

发布时间：2023-02-26 20:14

　　良好的情绪调控能力有利于青少年的健康成长,在新高考改革背景下,准确把握初中学优生情绪调控的特点显得尤为重要。本研究于2016、2017两年选取潍坊市初中八年级学优生16116人为被试,采用自编《中学生情绪调控能力问卷》,对该群体的情绪调控能力发展水平及特点做了详尽的测查与分析。同时,结合初中教育教学实际从个体、学校、家庭等方面就学优生情绪调控能力培养提出了相应的指导策略。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、情绪调控能力界定
三、研究过程
    (一) 研究工具
    (二) 研究对象
    (三) 研究结果与讨论
        1. 学优生情绪调控能力整体发展水平不高
        2. 情绪调控“知”与“行”发展不同步
        3. 情绪调控能力存在性别差异
        4. 情绪调控能力随父母受教育水平提高而增强
四、思考与建议
    (一) 提高学优生觉察情绪并学会适当表达情绪
    (二) 通过多种途径丰富学优生情绪控制的方法策略
    (三) 正确认识情绪调控能力的“阶段性”性别差异, 并及时引导
    (四) 做好行为示范, 提升父母对学优生情绪的关注及科学引导



本文编号：3750822