重庆地区大学生自爱的初步研究
发布时间：2023-04-28 22:27
自爱是个体对自身生理性存在和精神性存在的主动关注、维护和改善,它使个体在自我关心、自我爱护、自我接纳的基础上,积极向上,肯定自己的成绩,同时不断提升自我、实现自我。大学生正处于人生观、价值观从形成到稳固的时期,也是最为迫切、最为认真地关心人生态度、生活方式、生存价值等一系列问题的时期。然而大学相对开放、自由的生活和学习环境,让很多经历过“十年寒窗苦”的大学生迷失了。几乎每天都有关于大学生沉迷网络游戏、吸烟酗酒赌博、焦虑、抑郁、自杀或杀人的报道出现。然而在高校实际的教学实践中,受到重视的往往是专业知识,自爱教育几乎没有开展过。即使有老师想要了解和解决大学生自爱问题,也没有可靠的工具来助其了解自爱的现状,导致高校无从入手解决这一问题。本研究在梳理国内外有关文献的基础上,以重庆地区大学生作为研究对象,编制了适用于重庆地区在校大学生的自爱问卷,旨在了解大学生自爱的心理结构、特点和现状,分析大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的关系,并为提升大学生的自爱提供参考意见。本研究的结论概括如下:(1)大学生自爱包含了五个维度:自我呵护、自我接纳、自我欣赏、自我完善和自我维护。经检验,问卷的信效度良好,...
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
2 文献综述
2.1 自爱的含义与类别
2.1.1 自爱的含义
2.1.2 自爱的类别
2.2 中西方学者的自爱观
2.2.1 中国古代对自爱的研究
2.2.2 西方对自爱的研究
2.3 自爱与相关概念的对比分析
2.3.1 自我
2.3.2 自尊
2.3.3 利己和自私
2.3.4 自恋
2.4 自爱的测量工具
2.5 自爱的相关因素
2.5.1 父母教养方式
2.5.2 自我效能感
2.6 以往研究的小结
3 研究思路
3.1 研究目的
3.2 研究对象
3.3 研究假设
3.4 研究意义
3.4.1 理论意义
3.4.2 现实意义
4 研究一：大学生自爱问卷的编制
4.1 开放式问卷调查
4.1.1 目的
4.1.2 对象与方法
4.1.3 程序
4.1.4 结果与分析
4.2 大学生自爱的理论构想
4.3 预测问卷的探索性因素分析
4.3.1 目的
4.3.2 对象与方法
4.3.3 结果与分析
4.4 正式问卷的信效度检验与验证性因素分析
4.4.1 目的
4.4.2 对象与方法
4.4.3 结果与分析
4.5 讨论
4.6 小结
5 研究二：大学生自爱的现状和特点
5.1 研究目的
5.2 对象与方法
5.2.1 研究对象
5.2.2 研究工具
5.2.3 数据分析和处理
5.3 结果与分析
5.3.1 大学生自爱的总体情况
5.3.2 男女大学生自爱的差异比较
5.3.3 大学生自爱在年级上的差异比较
5.3.4 不同专业类型大学生自爱的差异比较
5.3.5 大学生自爱在是否重点院校上的差异
5.4 讨论
5.4.1 大学生的自爱现状
5.4.2 大学生自爱的性别差异
5.4.3 大学生自爱的年级差异
5.4.4 大学生自爱在专业上的差异
5.4.5 重点院校和非重点院校大学生的自爱差异
5.5 小结
6 研究三：大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的关系
6.1 研究目的
6.2 对象与方法
6.2.1 研究对象
6.2.2 研究工具
6.2.3 数据分析和处理
6.3 结果
6.3.1 大学生在父母教养方式和自我效能感得分的描述性结果
6.3.2 不同自爱水平大学生在父母教养方式和自我效能感上的差异比较
6.3.3 大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的相关分析
6.3.4 父母教养方式、大学生自爱与自我效能感的回归分析
6.3.5 自爱在父母教养方式与自我效能感之间的中介效应分析
6.4 分析与讨论
6.4.1 大学生自爱与父母教养方式的关系
6.4.2 大学生自爱与自我效能感的关系
6.4.3 父母教养方式与大学生自我效能感的关系
6.4.4 大学生自爱在父母教养方式和自我效能感间的部分中介作用
6.5 小结
7 结论与建议
7.1 本研究的主要结论
7.1.1 大学生自爱问卷的编制
7.1.2 大学生自爱的现状和差异检验
7.1.3 大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的相关研究
7.2 本研究的不足
7.3 提高大学生自爱水平的建议
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
附录E
附录F
致谢
本文编号：3804606
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
2 文献综述
2.1 自爱的含义与类别
2.1.1 自爱的含义
2.1.2 自爱的类别
2.2 中西方学者的自爱观
2.2.1 中国古代对自爱的研究
2.2.2 西方对自爱的研究
2.3 自爱与相关概念的对比分析
2.3.1 自我
2.3.2 自尊
2.3.3 利己和自私
2.3.4 自恋
2.4 自爱的测量工具
2.5 自爱的相关因素
2.5.1 父母教养方式
2.5.2 自我效能感
2.6 以往研究的小结
3 研究思路
3.1 研究目的
3.2 研究对象
3.3 研究假设
3.4 研究意义
3.4.1 理论意义
3.4.2 现实意义
4 研究一：大学生自爱问卷的编制
4.1 开放式问卷调查
4.1.1 目的
4.1.2 对象与方法
4.1.3 程序
4.1.4 结果与分析
4.2 大学生自爱的理论构想
4.3 预测问卷的探索性因素分析
4.3.1 目的
4.3.2 对象与方法
4.3.3 结果与分析
4.4 正式问卷的信效度检验与验证性因素分析
4.4.1 目的
4.4.2 对象与方法
4.4.3 结果与分析
4.5 讨论
4.6 小结
5 研究二：大学生自爱的现状和特点
5.1 研究目的
5.2 对象与方法
5.2.1 研究对象
5.2.2 研究工具
5.2.3 数据分析和处理
5.3 结果与分析
5.3.1 大学生自爱的总体情况
5.3.2 男女大学生自爱的差异比较
5.3.3 大学生自爱在年级上的差异比较
5.3.4 不同专业类型大学生自爱的差异比较
5.3.5 大学生自爱在是否重点院校上的差异
5.4 讨论
5.4.1 大学生的自爱现状
5.4.2 大学生自爱的性别差异
5.4.3 大学生自爱的年级差异
5.4.4 大学生自爱在专业上的差异
5.4.5 重点院校和非重点院校大学生的自爱差异
5.5 小结
6 研究三：大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的关系
6.1 研究目的
6.2 对象与方法
6.2.1 研究对象
6.2.2 研究工具
6.2.3 数据分析和处理
6.3 结果
6.3.1 大学生在父母教养方式和自我效能感得分的描述性结果
6.3.2 不同自爱水平大学生在父母教养方式和自我效能感上的差异比较
6.3.3 大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的相关分析
6.3.4 父母教养方式、大学生自爱与自我效能感的回归分析
6.3.5 自爱在父母教养方式与自我效能感之间的中介效应分析
6.4 分析与讨论
6.4.1 大学生自爱与父母教养方式的关系
6.4.2 大学生自爱与自我效能感的关系
6.4.3 父母教养方式与大学生自我效能感的关系
6.4.4 大学生自爱在父母教养方式和自我效能感间的部分中介作用
6.5 小结
7 结论与建议
7.1 本研究的主要结论
7.1.1 大学生自爱问卷的编制
7.1.2 大学生自爱的现状和差异检验
7.1.3 大学生自爱与父母教养方式、自我效能感的相关研究
7.2 本研究的不足
7.3 提高大学生自爱水平的建议
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
附录E
附录F
致谢
本文编号：3804606
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/3804606.html
