论教师成为研究者

发布时间：2023-05-03 13:37

　　研究是教师从事教育工作的态度,也是教师教育实践的重要内容。教师的研究对象包括学生和课程;研究方式有教师个体研究、教师群体研究、教师与专家合作研究;教师的研究成果表现为学生的发展、教师专业水平的提高、同事间的启发借鉴、论文的发表等。

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【文章目录】：
一、教师为什么应该成为研究者
    (一) 研究是一种态度:教师自身的职业要求
    (二) 研究是一种实践:教师专业发展的现实需要
二、教师成为研究者何以可能
    (一) 研究是教学的基础:研究与教学相互促进
    (二) 教学是研究的土壤:在实践中学会研究
三、教师研究的对象与内容是什么
    (一) 学生作为研究中心
    (二) 课程作为研究内容
        第一, 学科知识与学科发展的研究。
        第二, 教育理论的研究。
        第三, 社会背景的研究。
四、教师研究以何种方式展开
    (一) 教师个体进行的研究
        第一, 读书。
        第二, 实验。
        第三, 反思。
    (二) 教师集体的研究
    (三) 与专家合作进行的研究
五、教师研究的成果如何呈现
    (一) 促进学生更健康地发展
    (二) 提高教师专业水平
    (三) 给同事提供借鉴和启发
    (四) 成果发表使更多人分享



本文编号：3806803