大一年级新生人际焦虑问题的心理咨询一例

发布时间：2024-03-02 16:25

　　<正>本案例来访者从小对自己要求严格,认为只要学习好就能获得大家的肯定。进入大学后,只追求学业成绩,很少参加集体活动,经常与舍友、同学发生矛盾,与他人交往时紧张、手心出汗,周围的同学都不愿意与她有过多接触,由于被孤立而感到焦虑和情绪低落。经诊断分析,采用合理情绪疗法、认知疗法等帮助她改变错误的认知,帮助来访者重新认识自我,学习人际交往技巧,经过4次咨询,基本缓解了来访者的情绪困扰,改变了来访者错误的认知观念,目前已能进行正

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【文章目录】：
1 一般资料
    1.1 人口学资料:
    1.2 个人成长史:
    1.3 目前精神状态:
    1.4 身体状态:
    1.5 社会功能:
    1.6 心理测验:
2 主诉和个人陈述
    2.1 主诉:
    2.2 个人陈述:
3 咨询师观察和他人反映
    3.1 咨询师观察
    3.2 他人反映
        3.2.1 舍友介绍:
        3.2.2 辅导员介绍:
        3.2.3 父母介绍:
4 评估与诊断
    4.1 心理状态的评估与诊断
    4.2 鉴别诊断
    4.3 原因分析
        4.3.1 生物因素:
        4.3.2 社会因素:
        4.3.3 心理因素:
5 咨询目标的制定
    5.1 具体目标与近期目标
    5.2 最终目标与长期目标
6 咨询方案的制定
    6.1 咨询方法和咨询原理
        6.1.1 合理情绪疗法:
        6.1.2 认知疗法:
    6.2 咨询时间与收费
    6.3 咨询过程
        6.3.1 诊断评估与咨询关系建立阶段 (第1次咨询) :
        6.3.2 心理帮助阶段 (第2次咨询) :
        6.3.3 第3次咨询:
        6.3.4 结束与巩固阶段 (第4次咨询) :
7 咨询效果评估
    7.1 来访者自我报告
    7.2 来访者同学反映
    7.3 测验结果
    7.4 咨询师评估



本文编号：3917088