认知负荷理论视域下的中职微课设计——以Photoshop平面设计微课设计为例

发布时间：2024-04-10 03:22

　　微课以短小精悍、可进行碎片化学习为主要特点,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。本文从认知负荷理论的视角出发,对中职学校微课设计进行研究,并寻找设计的策略,实现认知负荷理论在中职微课设计中的导向作用。

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【文章目录】：
一、Photoshop平面设计课程教学设计现状
    1. 学习任务复杂
    2. 学习材料组织与呈现方式不当
    3. 学习者的内在学习动机不强
二、认知负荷理论
三、认知负荷理论:中职微课设计的思维框架
    1. 减轻内在认知负荷:降低学习任务的难度, 符合学习者的经验水平
    2. 控制外在认知负荷:适当组织和呈现学习材料, 提高学生的有效学习
    3. 增强关联认知负荷:激发学生的内在学习动机, 吸引学生注意力
四、小结



本文编号：3950066