基于层次分析法的教育硕士SPOC课程开发与应用研究

发布时间：2024-04-21 02:04

　　文章基于层次分析法(AHP)建构开发了教育硕士SPOC课程的评价指标模型,根据矩阵计算得出的指标权重提出了SPOC课程开发策略,在开发策略指导下,开发了《现代教育技术》教育硕士SPOC课程,将开发的SPOC课程应用于教育硕士的网络学习过程当中。通过对比实验研究,发现将《现代教育技术》SPOC课程应用于教育硕士的自主学习,可以提高教育硕士的自主学习信息技术能力和媒介素养,适应信息技术发展变化。

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图1评价指标体系3级指标权重分布三

333332将每个赋权和向量的分量除以特征向量的分量，再计算它们的平均值求得λmax。λmax=（3+3.05+3.06）/3=3.04；计算一致性指标CI=(λmax-n)/(n-1)=(3.04-3)/（3-1）=0.02；计算一致性率CR=CI/RI=0.02/0.58=0....

图2《现代教育技术》课程概述模块化学习环境、数字音像媒体与教学应用

V2=0.28交互设计V21=0.65模块设计V211=0.48导航策略V212=0.31交互功能V213=0.21交互内容V22=0.35交互资源V221=0.48资源类型V222=0.25内容定位V223=0.23技术性V3=0.14技术支撑V31=0.48软件支撑V311=....

图1评价指标体系3级指标权重分布三

333332将每个赋权和向量的分量除以特征向量的分量，再计算它们的平均值求得λmax。λmax=（3+3.05+3.06）/3=3.04；计算一致性指标CI=(λmax-n)/(n-1)=(3.04-3)/（3-1）=0.02；计算一致性率CR=CI/RI=0.02/0.58=0....

图2《现代教育技术》课程概述模块化学习环境、数字音像媒体与教学应用

V2=0.28交互设计V21=0.65模块设计V211=0.48导航策略V212=0.31交互功能V213=0.21交互内容V22=0.35交互资源V221=0.48资源类型V222=0.25内容定位V223=0.23技术性V3=0.14技术支撑V31=0.48软件支撑V311=....

本文编号：3960252