理解与行动:《教育信息化2.0行动计划》解读(下)——职业院校教师的视角

发布时间：2024-12-01 02:50

　　 要深刻理解《教育信息化2.0行动计划》(以下简称"行动计划"),除了厘清"行动计划"的时代背景和现实需求、我国信息化战略及教育信息化的发展脉络,明晰"行动计划"基本内容框架,研读高层领导及专家学者的解读文献以外,还可以通过绘制"行动计划"思维导图凝练要点、整体把握,通过持续跟踪专家学者的最新解读和词频统计分析梳理出重要关键词,加深理解。最后也是最重要的一步是明晰教育信息化2.0时代教师的新角色,找准切入点,制定适合自己的行动计划,做教育信息化2.0的行动者。"行动计划"的本质核心主旨是激发和引领信息技术与教育教学深度融合及创新行动。职业院校教师应多方寻求机会,积极参与"行动计划"的八大行动,特别是"信息素养全面提升行动",全面提升信息素养和信息化教学能力,成为新时代的数字桥梁、信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学实施及评价者、信息化教学研究与创新者、网络化学习示范者和个人知识管理高手。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 绘制“行动计划”思维导图, 进一步明晰内容框架
2 跟踪、梳理专家学者的最新解读
    2.1 任友群:以“历时性”眼光研讨“教育信息化2.0”
    2.2任友群:推进教育信息化2.0需要处理好十个关系
    2.3 胡钦太, 张晓梅:运用三大思维模式应对实践困境, 产生系统性变革
    2.4“专家学者最新解读”小结
3 反复研读“行动计划”, 梳理出重要关键词
    3.1 逐字逐段反复研读, 对照阅读, 加深理解
    3.2 进行词频统计, 梳理出重要关键词
    3.3 文本分析小结
4 明晰新时代教师角色新内涵, 做教育信息化2.0的行动者接受现代职业技术学院“信息化教学高级顾问”聘书
    4.1 数字桥梁
    4.2 信息化教学设计者
    4.3 数字化学习资源开发者
    4.4 信息化教学实施及评价者
    4.5 信息化教学研究与创新者
    4.6 网络化学习示范者
    4.7 个人知识管理高手
5 结语



本文编号：4013434