中学生自我概念与应对方式的相关性研究

发布时间：2025-01-15 11:41

　　 采用"自我概念量表"和"应对方式量表"对天津市某中学的467名学生进行调查,结果表明:青少年自我概念在焦虑、行为维度上,男生和女生差异有统计学意义,在行为、智力与学校情况、焦虑及总自我意识情况方面,不同年级的学生差异有统计学意义;中学生应对方式在性别与年级方面的差异仅存在于积极维度中;中学生自我概念和应对方式各维度间存在相关。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 自我概念量表 (PHCSS) :
        1.2.2 简易应对方式问卷 (simplified coping style questionnaire, SCSQ) :
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 中学生自我概念的性别差异
    2.2 中学生自我概念的年级差异
    2.3 中学生应对方式的性别差异
    2.4 中学生应对方式的年级差异
    2.5 中学生自我概念与应对方式的相关分析
3 讨论
    3.1 中学生自我概念与应对方式的人口统计学分析
    3.2 中学生自我概念与应对方式的相关研究



本文编号：4027344