初中生学习主观幸福感与学习意志力的内隐与外显研究

发布时间：2017-06-09 12:05

  本文关键词：初中生学习主观幸福感与学习意志力的内隐与外显研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从古至今,人们就在不断地找寻着幸福,从未停止。就像所有的付出都会有所回报一样,经过人们在理论与实践上不断探索与挖掘,在各个领域取得了许多的成果,但是为了使普通人的生活变得充实和幸福,人们仍旧在各个领域上不断努力着。意志力是人类成功路上必不可少的品质,有了意志力的支撑,人类才能在不断的前进中,找准目标、不畏困难,获得更高更好的成就。在内隐与外显态度结构上,有着两个比较重要的观点：同一论和分离论,两者都有着许多研究结果支撑,在本文中,将从学习主观幸福感和学习意志力两个方面探讨其内隐与外显的关系。本论文包括两个研究：研究一是实验采用3×2混合实验设计,将用《初中生学习主观幸福感量表》问卷分出的高中低三组学生和IAT任务(相容、不相容)作为自变量。其中IAT任务(相容、不相容)是被试内变量,高中低三组作为被试问变量。考察不同高中低的学习主观幸福感的初中生在学习主观幸福感的内隐效应的差异及学习主观幸福感外显与内隐之间的相关。研究二实验采用3×2混合实验设计,将用《初中生学习主观幸福感量表》问卷分出的高中低三组学生和IAT任务(相容、不相容)作为自变量。其中IAT任务(相容、不相容)是被试内变量,高中低三组作为被试问变量。考察不同高中低的初中生主观幸福感的学生的内隐意志力及外显学习主观幸福感与内隐学习意志力的关系。结果：(1)内隐学习主观幸福感的相容任务和不相容任务之间存在显著差异。(2)不同高中低分组间的内隐学习主观幸福感没有存在显著差异。(3)外显学习主观幸福感与内隐学习主观幸福感之间不存在显著相关。(4)内隐学习意志力的相容任务和不相容任务之间存在显著差异。(5)外显学习主观幸福感与内隐学习意志力之间不存在显著相关。结论：(1)初中生存在内隐学习主观幸福感,且初中生外显学习主观幸福感与内隐学习主观幸福感之间是分离的关系。(2)初中生存在内隐学习意志力,且初中生外显学习主观幸福感与内隐学习意志力之间是分离的关系。
【关键词】：初中生 学习主观幸福感 学习意志力 内隐 外显
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 引言9-21
• 1.1 文献综述10-17
• 1.1.1 主观幸福感的概念10
• 1.1.2 学习主观幸福感10-13
• 1.1.2.1 学习主观幸福感的概念10
• 1.1.2.2 内隐学习主观幸福感10-11
• 1.1.2.3 学习主观幸福感的影响因素11
• 1.1.2.4 学习主观幸福感的研究现状11-12
• 1.1.2.5 学习主观幸福感的外显测量12
• 1.1.2.6 学习主观幸福感的内隐测量方法12-13
• 1.1.3 内隐社会认知理论13
• 1.1.4 外显态度与内隐态度的关系13-14
• 1.1.5 内隐联结测验(IAT)14-16
• 1.1.6 学习意志力16-17
• 1.1.6.1 意志的定义16
• 1.1.6.2 意志品质的内容16
• 1.1.6.3 学生的学习意志力16-17
• 1.1.7 学习意志力与学习主观幸福感的关系17
• 1.2 问题提出17-19
• 1.3 研究意义19
• 1.4 研究假设19-21
• 2 研究一 学习主观幸福感的内隐与外显研究21-29
• 2.1 研究目的21
• 2.2 被试21
• 2.3 材料与工具21-22
• 2.3.1 材料评定21-22
• 2.3.1.1 被试21
• 2.3.1.2 材料收集21-22
• 2.3.2 工具22
• 2.3.3 外显问卷22
• 2.4 实验设计22-23
• 2.5 实验过程23-24
• 2.6 数据处理24
• 2.7. 结果24-26
• 2.7.1 高中低分组与相容不相容两个任务的分析24
• 2.7.2 高中低分组内隐效应的差异比较24-25
• 2.7.3 人口学变量内隐学习主观幸福感的差异比较25-26
• 2.7.4 问卷各维度与内隐效应的相关26
• 2.8 讨论26-29
• 2.8.1 高中低分组与相容不相容两个任务26
• 2.8.2 不同高中低分组内隐效应26-27
• 2.8.3 人口学变量上的内隐学习主观幸福感分析27
• 2.8.4 学习主观幸福感外显与内隐的相关27-29
• 3 研究二 学习意志力的研究29-37
• 3.1 研究目的29
• 3.2 被试29
• 3.3 工具与材料29-31
• 3.3.1 材料评定29-30
• 3.3.1.1 被试29
• 3.3.1.2 材料收集29-30
• 3.3.2 工具30
• 3.3.3 外显问卷30-31
• 3.4 实验设计31
• 3.5 实验程序31-32
• 3.6 数据处理32
• 3.7 结果32-34
• 3.7.1 相容不相容与高中低分组两个任务的分析32
• 3.7.2 不同分组内隐效应的差异比较32-33
• 3.7.3 人口学变量在内隐学习意志力上的差异比较33
• 3.7.4 外显问卷与内隐效应的相关33-34
• 3.8 讨论34-37
• 3.8.1 内隐中相容任务与不相容任务34
• 3.8.2 人口学变量与内隐学习意志力34-35
• 3.8.3 不同分组内隐效应35
• 3.8.4 学习主观幸福感与学习意志力的关系35-37
• 4 总讨论37-40
• 4.1 初中生存在内隐学习主观幸福感37
• 4.2 学习主观幸福感内隐与外显是分离的关系37-38
• 4.3 初中生存在内隐学习意志力38
• 4.4 外显学习主观幸福感与内隐学习意志力是分离的关系38-40
• 5 结论40-41
• 6 不足与展望41-42
• 6.1 创新之处41
• 6.2 不足与展望41-42
• 参考文献42-45
• 附录145-46
• 附录246-48
• 附录348-50
• 致谢50-51

  本文关键词：初中生学习主观幸福感与学习意志力的内隐与外显研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：435358