基于专业发展的教师心理素质及其提升策略

发布时间：2017-06-09 21:32

  本文关键词：基于专业发展的教师心理素质及其提升策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代教育中,人们在重视学生心理素质培养的过程中,逐渐认识到教师心理素质直接影响着学生心理的发展,同时,教师心理素质对教师专业发展和个体生活质量的提高也会产生重要影响。教师心理素质是教师素质结构的核心成分,也是教师其他诸多素质赖以形成和发展的基础与动力,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。促进教师心理素质发展有利于教师素质的整体提高,学生人格的健全发展,教学质量的提高,学校管理工作的改进。本文通过分析教师心理素质与教师专业发展的关系,采用文献分析、问卷调查及访谈法了解并分析教师心理素质现状,明确存在的问题,在专业发展基础上分析影响教师良好心理素质发展的因素,并从个人层面、社会层面、学校层面三方面寻找提高教师心理素质的有效策略,以促进教师良好心理素质的发展,实现教师素质的整体优化。本文主要包括五大部分的内容:第一部分是绪论,这一部分主要说明本课题的提出原因和教师心理素质研究现状、研究意义以及研究方法;第二部分主要说明教师心理素质理论的基础解析,这一部分内容主要包括:教师心理素质概念及内涵和衡量教师心理素质的标准;第三部分内容主要是教师心理素质与教师专业发展的关系,主要包括三个方面的内容:教师心理素质是教师专业素质的内容、教师良好的心理素质有利于教师其他专业知能的提高、教师良好的心理素质有利于改进教师专业行为;第四部分是教师心理素质的现状及影响教师心理素质的因素,这一部分内容包括:教师心理素质的现状、教师心理素质问题的主要表现、影响教师心理素质的内部因素和外部因素。第五部分的主要内容是基于专业发展的教师心理素质提升策略,主要内容包括基于个人层面、学校层面和社会层面的提升策略。总之,本文试图通过系统的研究基于专业发展的教师心理素质及其提升策略的问题,从理论分析入手,以联系实际、案例分析为主要手段,力争为广大教育工作者提供可以直接借鉴和应用的研究成果。
【关键词】：教师心理素质 专业发展 提升策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 绪论10-16
• 一、问题的提出10
• 二、研究价值10-11
• （一）理论意义10-11
• （二）实践价值11
• 三、国内外研究现状11-14
• （一）国外研究概况11-12
• （二）国内研究概况12-14
• 四、研究方法14
• （一）文献法14
• （二）问卷调查法14
• （三）访谈法14
• 五、研究创新点14-16
• 第一章 教师心理素质理论基础解析16-21
• 一、教师心理素质概念及内涵16-17
• （一）教师心理素质的概念16
• （二）教师心理素质的内涵16-17
• 二、衡量教师心理素质的标准17-21
• （一）文化层面17
• （二）社会层面17-18
• （三）专业层面18-19
• （四）人格层面19-21
• 第二章 教师心理素质与教师专业发展的关系21-27
• 一、教师心理素质是教师专业素质的内容21-24
• （一）教师心理素质的内容21-23
• （二）从教师专业结构研究教师心理素质23-24
• 二、教师良好的心理素质有利于教师其他专业知能的提高24-25
• （一）良好的教师心理素质有利于教学质量的提高24-25
• （二）良好的教师心理素质影响学生健全人格的培养25
• （三）良好的教师心理素质影响其自身的心理健康25
• 三、教师良好的心理素质有利于改进教师专业行为25-27
• （一）有利于教师合理的言语和情感的反映26
• （二）有利于教师仪表形象的完美26-27
• 第三章 教师心理素质现状及影响教师心理素质的因素27-36
• 一、教师心理素质的现状27-30
• （一）问卷调查及数据分析27-30
• （二）教师心理素质现状30
• 二、教师心理素质问题的主要表现30-32
• （一）情绪稳定性和自我调控能力有待增强30-31
• （二）性格品质有待完善31
• （三）心理承受力有待加强31
• （四）教育教学能力有待提高31
• （五）工作压力有待舒缓31-32
• （六）职业倦怠感有待改善32
• （七）价值观的错误偏移32
• 三、影响教师心理素质的内部因素32-33
• （一）人际关系处理不当32
• （二）教师成长过程中所受的教育32-33
• （三）教师的“完美主义”33
• （四）教师角色期望与自我价值观的冲突33
• 四、影响教师心理素质的外部因素33-36
• （一）社会因素33-34
• （二）学校因素34-36
• 第四章 基于专业发展的教师心理素质提升策略36-41
• 一、基于个人层面的提升策略36-37
• （一）认识自我36
• （二）热爱本职工作36
• （三）做情绪的主人36
• （四）融洽的人际关系36-37
• （五）提高心理保健意识37
• （六）塑造健全人格37
• 二、基于学校层面的提升策略37-39
• （一）营造舒适的工作环境38
• （二）减轻工作压力38
• （三）人性管理38-39
• （四）完善考评机制39
• 三、基于社会层面的提升策略39-41
• （一）以新的理念认识教师职业39-40
• （二）构建教师心理素质培训与保障体系40
• （三）完善教师心理健康服务与咨询机构40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 梁涛;;谈谈教师健康心理素质的养成[J];课程教育研究;2012年06期

2 夏立新;;关注教师良好心理素质的发展[J];考试周刊;2010年24期

3 吴惠青;论教师个体的生存方式[J];教育研究;2003年06期

4 俞国良,曾盼盼;论教师心理健康及其促进[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年01期

5 张忠山,吴志宏;校长领导行为与教师工作满意度关系研究[J];心理科学;2001年01期

6 林崇德，申继亮，辛涛;教师素质的构成及其培养途径[J];中国教育学刊;1996年06期

  本文关键词：基于专业发展的教师心理素质及其提升策略，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：436704