地方高校知识产权普及教育的现状、问题及对策

　　一、引言随着现代高新技术的迅猛发展、知识经济的兴起以及经济全球化进程的加快，知识产权已经成为重要的生产要素和经营资源。由于世界贸易组织《知识产权协定》在发展中国家的实施，国家之间、企业之间的竞争Et趋激烈，知识产权保护在国际经济、科技和贸易活动中具有举足轻重的地位。发达国家的经验表明，知识产权专门人才的培养是促进科技进步、推动经济发展的重要手段。实施有效的知识产权人才培养计划，有助于创造出更多的自主知识产权成果，增强全民的知识产权保护意识，提升技术创新在科技、经济竞争中的实际效益，提高国家和企业的国际竞争能力。因此，有必要将知识产权人才的培养作为我国的知识产权战略之一，作为振兴本国经济、增强国际竞争能力的重要途径。广东省是知识产权大省，每年的专利申请量与授权量、注册商标与驰名商标的拥有量一直位居全国前列。据广东省知识产权局预测，广东省知识产权人才缺口大约为5000 8000人，每年需要新增的知识产权专门人才至少在600人以上。因此，知识产权人才是广东省最急需的人才之一。作为人才培养和输送的基地，广东的高校开始意识到知识产权教育的重要性，一些重点院校已经开始重视和加强知识产权教育，并取得了一定的成绩。目前，广东省已有三所高校成立了独立的知识产权学院：暨南大学于2004年成立广东地区首家知识产权学院；华南理工大学与广东省知识产权局也于2004年合作创办知识产权学院；中山大学知识产权学院也于2005年正式成立。另外，华南师范大学于2011年6月成立知识产权发展研究中心。

　　然而，高校知识产权教育不应仅仅停留于法学专业的专业型教育上，更应当重视和加强非法学专业的知识产权普及教育。在开展自主知识产权战略，建设创新型国家的今天，国家不仅需要大量知识产权司法人才，更需要大量具有知识产权知识的行政管理与执法人才、经营管理人才和中介服务人才。在知识产权战略已经被提升到国家战略层面的时候，知识产权的问题在各领域的工作中都会碰到。作为为地方政府和企业培养和输送人才的主要基地，地方高校中知识产权普及教育的实施将关系到本地区的技术创新与经济发展。

　　本文为更好地了解地方高校的知识产权普及教育的基本情况，选择广东省为例，就相关地方高校的非法学专业学生组织了一次问卷调查。本文所说的普及教育，是指除了法学专业，对于高校所有学生普遍推广的知识产权通识教育。因此，本次调查的对象主要是广东省地方高校的、非法学专业的在校大学生。分别是：广东工业大学、广东商学院、深圳大学、汕头大学、五邑大学、东莞理工学院、惠州学院、肇庆学院、韶关学院以及嘉应学院。

　　学校的挑选具有代表性，每个学校抽样调查50～80名学生。直接发放问卷750份，回收719份，有效回收率为95．9％。在接受调查的719人中，男生365人，女生354人，男女比例相近；理工科358，文科361人，专业分布也基本均衡，说明本次调查的对象具有代表性和针对性。通过回收问卷审查分析，未发现系统偏差，抽样误差也控制在要求的精度内，说明本次调查结果有效。

　　二、地方普通高校知识产权普及教育的现状

      1．大学生对知识产权概念模糊通过调查我们发现，有42％的大学生表示不知道什么是知识产权侵权，对有关侵权事件不了解。这说明有将近一半的大学生不能够确定自己是否受到知识产权方面的侵权，这种结果不但表示学生本身对知识产权的概念比较模糊，也从侧面反映了广东省高校对于基本的知识产权教育的力度是不够的。如果学生对知识产权方面的知识不了解，那么，当他们在工作上，在生活中，若发生了侵权或者被侵权的事情的时候，他们往往不察觉，更不用说拿起法律武器来维护自己的权益，更严重的是，当他们做出了侵权行为时，却茫然不知，这样对社会和自身都存在着很大的危害。所以，知识产权的教育不可忽视，而作为广东省高校，应该对学生进行最基础的知识产权相关知识的教育。

　　2．学生学习知识产权知识的主动意识不强调查显示，只有17％的学生会选修知识产权方面的课程，而83％的学生都不选择知识产权课程。可见，学生对于知识产权知识学习的主动陛不强。另外，由于部分学校没有强制进行知识产权的教育，而倾向于以选修课的方式进行教育，导致学生更加缺少学习知识产权知识的机会。从以上调查分析可以看出，广东地方普通高校的学生对于知识产权知识存在理解不深人，缺乏实践机会，学习知识产权的渠道不正规，学习知识产权的主动性不强等问题。

　　3．学生有一定的知识产权意识，但缺乏行动调查中有32％的学生认为应该“严厉打击盗版问题”，有62％的学生表示“可以理解盗版问题”，还有6％的学生表示无所谓；另有81％的学生表示自己买过盗版产品。从广东地方普通高校学生对于盗版问题的态度，反映出他们对于知识产权还是有一定的意识的，部分学生意识到盗版应该严厉打击，还有一部分的学生表示可以理解，也就是说他们曾经思考过关于知识产权的问题。

　　同时，说明大学生在日常生活中会接触到类似盗版这类的知识产权问题，但是没有系统的接受过这方面的教育，而且学生显然没有做出保护知识产权的实际行动，因为有81％的学生还是会去购买盗版产品，而把知识产权的问题暂时放到次要的位置，忽视其严重的法律后果。大学生作为消费者，对于盗版问题的这种摇摆不定的态度显然会助长了社会上的不良之风。高校作为培养知识产权人才的重要基地，是人才的源泉，大学生缺乏知识产权的实际行动，尽管学校对于知识产权理论教育有多么重视，还是起不到很好的教育作用。

　　三、地方高校知识产权普及教育中存在的问题通过对调查结果的分析，我国还对广东省地方高校知识产权普及教育中存在的主要问题进行了探究，以便对讨论的问题有更深入的认识。

　　1．地方高校对知识产权普及教育重视程度偏低调查显示，30％的学生认为学校重视知识产权教育，37％的学生觉得学校对于知识产权的重视程度一般，而20％的学生认为学校不重视知识产权教育。事实上，并非所有广东省高校都会开设知识产权普及课程，大部分的高校对于知识产权普及教育的重视程度偏低。58％的学校只开设了l一2门关于知识产权课程，有9％的地方高校没有开始知识产权相关课程。并且，许多高校，很少会对非法学专业的学生进行强制的知识产权普及教育。大部分的高校更倾向于把知识产权一类的课程作为学生的选修课程，而不是必修课程。由于学生的自身因素，如对知识产权知识不感兴趣，对知识产权的不重视，对知识产权课程的不了解。对知识产权知识学习主动陛不强等等的原因，就有可能错过受到知识产权教育的机会。

　　2．地方高校知识产权普及教育中重理论、轻实践从调查结果中，我们看到有80％的学生不知道或者不能正确回答专利申请机构这一简单的问题。申请专利是知识产权知识的实践应用之一，但是明显有很多学生并没有掌握。因此，高校知识产权普及教育的改革刻不容缓，知识产权普及教育应该是理论和实践相结合，才能培养出一批批实用性人才，才能适应社会发展的需求。

　　另外，上文中提及到学生学习知识产权知识的主动陛不强，这个问题的产生也归因于高校知识产权的理论重于实际。简单地说，由于教材或者老师的讲课风格等等原因，知识产权的理论课程相对乏味，假如知识产权理论课程可以和实践相结合，也许在增加趣味的同时，也提高了知识的实用性。通过实践，学生才能更好地活学活用，主动性也会得到很大的增强。

　　3．地方高校知识产权普及教育渠道单一调查表明，有58％的高校通过开展知识产权讲座来传播知识产权知识，而在高校学生里面，有71％的学生通过网络了解到知识产权知识。由此看来，高校知识产权的教育渠道还是比较单一的，而且存在很多弊端，首先，以讲座的方式开展知识产权教育，就意味着教育的对象在数量上是有限的，教学效果也是有限的；其次，讲座的举办不具有周期性，讲座的演讲者也较少在同一个高校进行系列演讲；再次，对于讲座这种课外活动，学校也极少会强迫学生参加，缺乏教育的广度。另外，由于每个学生所追求的知识都不同，也许有个人喜好的因素，这样就更加缩小了能够接受知识产权教育的高校学生的范围，从而也产生了高校学生对知识产权知识的了解不深人、不全面的问题，知识产权教育缺乏深度。

　　4．地方高校知识产权普及教育缺乏系统性地方高校知识产权普及教育缺乏系统性，特别表现在对学生进行知识产权教育时，没有注意到学生自身素质与创新精神的培养。即使学生学到了完备的知识产权知识结构，但是，忽略了学生自身知识产权意识的养成，学生学习知识产权知识，变成了完成课程任务，在实际中，许多学生没有把知识产权的理论带到实际生活中。例如，许多学生因为图便宜，购买了一些盗版光碟、盗版书籍、盗版软件等等，这种现象屡见不鲜，如果学生的素质没有得到提高，他们很有可能在将来成为盗版产品的售卖者，违反了与知识产权相关的法律法规，对社会造成了一定的危害。另外，一些学生在学习知识产权知识的时候，缺乏创新精神，对于书本上的知识死记硬背，没有经过自己的思考和研究，缺乏创新的想法。

　　由于知识产权是一个特殊的学科，它的知识内容会随着时代的变化而变化，不断会有许多新的元素产生，学生缺乏正确的引导，对于书本上的内容只是一味地肯定，没有自己的想法，对于自身发展也是不利的。地方高校在培养知识产权人才的同时，应该注重教育的系统性，让知识产权教育与素质教育、创新教育相结合。

　　四、对策从以上分析可以看出，广东省地方高校知识产权普及教育中存在的主要问题可以归结为知识、意识、能力和行为这四个方面，因而我们应从这四个方面来加强和完善地方高校的知识产权普及教育。

　　意识：提高地方高校对知识产权普及教育的重视程度要提高地方高校对知识产权普及教育的重视程度，首先必须端正教育态度。在实际中，需要端正的不只是学生的学习态度，还有高校对于知识的教育态度。通过调查发现，普遍高校对知识产权教育不重视，也就是说，这部分高校对于知识产权的教育态度是不对的，也是不正常的。广东省作为一个经济强省，对于知识产权方面的人才需求是与日俱增的，如果作为知识产权人才培养的重要基地的高校都不重视知识产权教育，没有端正自己的态度，这样对广东省还有自身的发展是百害而无-N的。所以，端正知识产权教育的态度，这里应该涉及教育与受教育的双方的态度，无论是高校对知识产权教育的态度，还是高校学生对知识产权教育的态度，都需要一个端正的过程。一方面，高校需要营造一个知识产权学习的风气，通过在校内倡导知识产权知识的重要性，笔耕文化推荐期刊，提高高校学生对知识产权的关注度，培养学生对知识产权的兴趣，从而起到引导高校学生主动、正确学习知识产权知识。另一方面要培养优秀的教师队伍。地方高校要提高自身知识产权普及教育的力度，就必须从培养优秀教师队伍人手。高校存在两个需要解决的问题，一是知识产权师资不足；二是知识产权师资的素质有待提高。由于缺乏知识产权教学经验，导致知识产权人才培养滞后，鉴于知识产权是一个多学科的学科，高校必须组织多学科教师来从事知识产权教育；有条件的高校最好给从事知识产权教育的教师获得出国进修的机会，因为知识产权是一门国际性学科，其教学必须随时根据国际知识产权保护动态予以更新，这就需要为广大教师提供一定的国外进修机会，以便掌握最新的学科前沿知识。