人的国民性、世界历史性与教育

发布时间：2017-06-21 21:12

  本文关键词：人的国民性、世界历史性与教育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国民性是国民主体基于所处的独特的天地系统、国际环境和国家内部结构,在自己的生产和生活中历史地形成的、稳定的、普遍体现于每个国民个体的心理特征。人的世界历史性是在人类最广泛、最深刻的社会实践中生成的人的发展状态,是地域狭隘性和民族狭隘性的彻底扬弃,是人的全面发展的真正实现。现时代的人是世界历史进程中的国民性存在,无论是片面强调"人的世界历史性存在"的观点,还是片面强调"人的国民性存在"的观点,都没有真正从"现实的人"出发。应该严格区分"处于世界历史过程中的人"与"世界历史性存在的人"。现阶段,仍然应该强调国家利益和民族独特性,这并非"地域狭隘性"和"民族狭隘性"的表现。坚持"教劳结合",重视现代科技教育,发展生产力,完善社会制度,进一步提高人民生活水平,是改善国民性、提高民族素质、促进人的全面发展的唯一途径。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 全球化时代 人的国民性 人的世界历史性 人的全面发展 “教劳结合”
【基金】：2015年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“民族地区民生改善与文化教育发展互促研究”(项目编号:15JJDZONGHE021) 国家社科基金重点项目“西南民族地区民生改善调查研究”(项目编号:11AMZ004)的研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： “全球化”时代,我国教育应该培养“国家公民”还是“世界公民”;“教育国际化”浪潮中,如何坚持社会主义办学方向,走中国特色的教育改革发展之路;“国民性批判”和“民族素质提高”的实质是什么,它们的实现路径如何选择;我国现阶段应该如何理解和实践马克思“人的全面发展理

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本文编号：469948