国内外TPACK测量方法的研究现状及思考

发布时间：2017-06-25 12:16

  本文关键词：国内外TPACK测量方法的研究现状及思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："整合技术的学科教学知识"(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)是教师把技术有效应用于教学实践所必备的知识。关注和发展可靠的工具来测量教师的TPACK水平,了解目前国内外TPACK测量方法的特点、使用范围和有效性,分析这些方法的局限性以及在本土化过程中需要注意的问题,对师范生课程体系建设、教师能力培训等教育实践,具有非常重大的意义。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【关键词】： TPACK 测量 自我报告法 绩效评价法
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省教师TPACK(整合技术的学科教学法知识)测量研究——以开展基于平板电脑的智慧教育教师为样本”(项目编号:17NDJC076YB)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育正以前所未有的速度走向一个以技术为支撑的发展洪流之中,仅掌握学科知识和教学法知识的教师,已难以胜任教学工作。2005年,密歇根大学的Mishra和Koehler扩展了Shulman的PCK模型,把技术因素纳入原有模型中,形成了“整合技术的学科教学知识”(Technological Pedagogical Con

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本文编号：482098