计算机辅助的特殊儿童评估系统设计与实证研究

发布时间：2017-06-26 06:07

  本文关键词：计算机辅助的特殊儿童评估系统设计与实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着我国经济水平的发展与社会的进步,政府与社会各界越来越多地关注到特殊教育领域。特殊教育面向的特殊儿童通常在智力、情绪、感官、行为、肢体某一或某些方面有所缺陷,而在这些缺陷中,相对于身体缺陷的不可恢复性,很多精神上的问题可以通过早期的干预训练得到一定程度的改善和恢复。本文所指的特殊儿童主要为孤独症、学习障碍、注意力障碍和发育迟缓这几种,这些儿童在精神障碍儿童中所占比例很大,且个体差异性明显,因此为了更好地开展干预训练,准确地评估他们的能力是非常重要的。传统的特殊儿童能力评估方式主要有量表评估、调查访问和观察分析这三种。随着教育信息化的发展,计算机辅助技术也逐步运用于特殊儿童评估领域。诸如孤独症儿童这类特殊儿童常常在沟通能力、社交能力上比较欠缺,相较与人交流他们更倾向于自己去玩电子游戏,而传统的特殊儿童能力评估方法非常依赖于被评估者以外的第三方的描述,由此得出的评估结果不一定精准,为此,本文设计了一套计算机辅助的特殊儿童评估系统。此计算机辅助的特殊儿童评估系统基于认知心理学、儿童发展理论和特殊儿童心理学的理论知识,通过人机交互的方法设计了多个评估游戏,这些游戏包含了对感知、认知、生活自理、语言交往以及社会适应这五种能力评估的项目,在每个项目中选取了具有代表性的游戏,并在后台记录儿童在使用时的得分与时间,再根据相关理论知识和测试数据制定相应的评估标准。由于该系统是以电子游戏的方式呈现,所有具有便捷性、安全性、客观性和趣味性等特点。为了验证基于计算机辅助的特殊儿童评估系统的有效性,我们在三所幼儿园开展了实证研究,其中有两所为正常儿童学校,一所为特殊儿童学校。首先,通过文献分析法,根据理论验证了评估系统设计的合理性；其次,通过访谈法、问卷调查法、观察分析法和实验法等方法,获得每名儿童的标签信息和能力水平,结合评估系统获得的不同儿童评估结果的实验法,将得出的评估结果与之前的标签信息进行对比,证明了评估系统的实际有效性。最终通过该评估系统,测试出了一些孩子能力上的不足,成功做到了一定程度的筛查。
【关键词】：特殊儿童 计算机辅助技术 能力评估 系统设计 实证研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G760
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.3.1 国内关于特殊儿童评估与干预的研究12-13
• 1.3.2 国外关于特殊儿童评估与干预的研究13-14
• 1.3.3 讨论分析14
• 1.4 论文的目标与内容14-15
• 1.5 本文的组织结构15-16
• 第二章 计算机辅助的特殊儿童评估的理论基础16-24
• 2.1 特殊儿童评估的理论基础16-20
• 2.1.1 特殊儿童的概念与特点16-17
• 2.1.2 认知心理学17
• 2.1.3 儿童心理发展规律17-18
• 2.1.4 特殊儿童心理学18-20
• 2.2 特殊儿童评估方法20-23
• 2.2.1 传统评估方法20-22
• 2.2.2 计算机技术辅助的评估工具22-23
• 2.3 本章小结23-24
• 第三章 计算机辅助的特殊儿童评估系统的设计与实现24-41
• 3.1 评估系统的总体设计24-26
• 3.1.1 评估系统的总体界面设计24-25
• 3.1.2 评估系统的总体框架设计25-26
• 3.2 评估项目的设计26-40
• 3.2.1 人机交互游戏的设计26-39
• 3.2.2 评估项目的设计39-40
• 3.3 评估系统的实现40
• 3.4 本章小结40-41
• 第四章 基于评估系统的实证研究41-58
• 4.1 研究对象41
• 4.2 研究方法41-42
• 4.3 研究过程42-44
• 4.3.1 评估标准的制定42-43
• 4.3.2 评估系统的衡量43-44
• 4.4 数据统计与整理44-48
• 4.5 基于资料和数据的分析与结果48-57
• 4.5.1 基于资料的分析与结果48-49
• 4.5.2 基于数据的分析与结果49-57
• 4.6 研究结论57
• 4.7 本章小结57-58
• 第五章 总结与展望58-60
• 5.1 本文总结58-59
• 5.2 工作展望59-60
• 参考文献60-63
• 致谢63

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本文编号：485058