意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点

发布时间：2017-06-28 16:10

  本文关键词：意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当下意义学习的概念已发生很大变化,主要体现在对"关联"的理解上。文章通过从学科知识与学习者已有图式之间的关联、外部情境与知识之间的关联,学习者之间的关联三个维度考察翻转课堂的教学视频,发现其在呈现学科知识时注重提供组织者,关注学科知识与学习者图式的关联;多种方式创设问题情境,注重情境与知识的关联;倡导讨论学习的同时,忽略学习者之间的关联。
【作者单位】： 阜阳师范学院数学与统计学院;
【关键词】： 意义学习 关联 翻转课堂 教学视频
【基金】：安徽省教学工程项目“差异教育研究名师工作室”(项目编号:2015msgzs142) 阜阳师范学院基础教育研究项目“从导学案到翻转课堂:新型学习形态本土化的路径分析(项目编号:2015jcjy02)”的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一意义学习的概念奥苏贝尔(Ausubel)认为,意义是认知经验的核心,意义学习指潜在的有意义信息与学习者已知内容建立关联的过程[1]。意义学习有三个必要条件:1学习者的认知结构与要学习的内容发生关联。认知结构是学习者总的记忆结构或整合的总体,由按照主题以层次方式组织起来

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 方红;;教师研修新资源——教学视频案例开发创作与应用介绍[J];成都教育学院学报;2006年09期

2 李振亭;陈中;;从视觉文化的角度论网络教学视频的应用[J];中国电化教育;2006年11期

3 伍顺比;徐林;;网络教学视频存在的问题与改进措施[J];中国医学教育技术;2008年04期

4 李文昊;刘银环;;基于活动本体的课堂教学视频案例系统的应用研究[J];电化教育研究;2009年05期

5 陈宗让;李骥平;李晓铭;;教学视频资源在课堂教学中的应用研究[J];电化教育研究;2009年07期

6 刘金虎;黄景碧;;软件工程学在网络教学视频设计开发中的应用[J];软件导刊(教育技术);2009年10期

7 尹成瑞;;网络教学视频系统构建[J];青海民族大学学报(教育科学版);2010年05期

8 谯小兵;;对教学视频案例定义的思考[J];教育与教学研究;2011年05期

9 赵呈领;江婷;谈国栋;;基于教学方法本体的教学视频案例系统研究[J];中国电化教育;2011年07期

10 杜炫杰;;教学视频案例资源管理应用平台的设计[J];中国电化教育;2012年06期

中国重要报纸全文数据库 前8条

1 记者　梁杰;232个教学视频精品案例评出[N];中国教育报;2005年

2 本报记者 刘微;电子书包 减重增负？[N];消费日报;2013年

3 西南交通大学教授 龚晖;“慕课”在高校会怎样？[N];中国教育报;2014年

4 本报记者 边慧;MOOC：坐在家中上名校[N];河北日报;2013年

5 本报记者 马朝宏 刘溜;微课程:教师成长新途径[N];中国教师报;2012年

6 广东省佛山市教育局 胡铁生;还原中小学微课本质[N];中国教育报;2014年

7 刘立凯 本报记者 于洪全;以信息化促进教育现代化[N];大连日报;2014年

8 北京商报记者 李立勋 实习记者 赵娜 杨春雨;700亿网络教育商机待寻主[N];北京商报;2013年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 吴郑红;教学视频的语义标注研究[D];华东师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 郭宇刚;中小学教学视频案例的设计与开发研究[D];沈阳师范大学;2011年

2 张伟;高校网络教学视频资源开发与应用研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 宋凡;精品资源共享课中教学视频的制作方法研究[D];沈阳师范大学;2015年

4 许艳丽;国家精品课程网站中教学视频的应用研究[D];江苏师范大学;2012年

5 蔡晓楠;初中信息技术拓展教学视频资源的设计与开发[D];华东师范大学;2014年

6 阮强;中小学教学视频资源库的设计与应用研究[D];南京师范大学;2014年

7 樊樱爽;情景教学视频在高一英语课中的应用研究[D];南昌大学;2015年

8 梅星星;基于切片技术的课堂教学视频评价系统的分析与设计[D];上海师范大学;2014年

9 郝银华;学习科学视角下微型教学视频设计与学习效果研究[D];辽宁师范大学;2014年

10 雍恒一;教学视频分析对师范生教学知识发展的实验研究[D];西南大学;2015年

  本文关键词：意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：494459