伙伴合作促进教师专业发展的不同取向

发布时间：2017-06-29 15:23

  本文关键词：伙伴合作促进教师专业发展的不同取向，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学与中小学以及其他机构(如政府)之间的伙伴合作,是促进教师专业发展的重要情境。基于对教师专业发展的不同理解,伙伴合作中促进教师专业发展的理念和策略也不同,可以分为知识技能取向、人文主义取向和生态取向。本文分析不同取向伙伴合作的知识观、教师专业发展观、大学研究者与教师的关系以及促进教师专业发展的策略,并强调理论与实践探究中对这三种取向的综合考虑。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 伙伴合作 教师专业发展 知识技能取向 人文主义取向 生态取向
【基金】：教育部普通高校重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心与重庆市教育委员会合作项目“重庆市首批教师教育创新实验区建设”子项目“名师工作坊”阶段成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 21世纪是一个知识经济时代,时代发展对教师质量提出更高的要求。随着教育改革的推进,教师的角色逐渐从“需要被改变的对象”转变为“重要变革的代理人”,教学被提升为一种专业概念,教师专业发展引起人们的广泛关注。[1]随着基础教育和教育改革的发展,人们对教师专业发展的理解

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 宋改敏;陈向明;;教师专业成长研究的生态学转向[J];现代教育管理;2009年07期

2 ;[J];;年期

  本文关键词：伙伴合作促进教师专业发展的不同取向，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：498400