论生命教育视域下有氧课堂的倡议与构建——基于对课堂本体生命性的思考

发布时间：2017-07-01 08:02

  本文关键词：论生命教育视域下有氧课堂的倡议与构建——基于对课堂本体生命性的思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着生命教育日渐深入人心,课堂改造越来越成为教育理论与教育实践关注的焦点。在生命课堂、生态课堂之后,本文进一步主张有氧课堂,即把课堂活动本身类比成一种生命运动,把课堂上与知识相伴而行的,积极的思想、观念、情绪、情感、生机、乐趣、灵性、智慧等喻之为课堂之"氧",并认为目前课堂存在着严重的缺氧现象,致使课堂中学生生命被异化、教师生命被边缘化,课堂本身的生命力也被极度弱化。因此,要提升课堂生命质量,亟需培植课堂之氧。教师作为课堂活动的设计者与引导者,要构建有氧课堂,需做到:课前环节,修心养性,厚积情愫;课堂环节,激情互动,快乐享受;课后环节,反思优化,延展提升。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【关键词】： 生命教育 教师生命 学生生命 课堂生命 有氧课堂
【基金】：河南省哲学社会科学重大项目“人才培养体制改革研究”(2015A022);项目负责人:李桂荣
【分类号】：G424
【正文快照】： 班级授课制是现代学校教育的基本组织形式,课堂是教育教学活动的主要场所,课堂改造越来越成为教育理论与教育实践关注的焦点。20世纪90年代以来,随着人本化教育的提出和人学形态教育学的出现,中国开启了以主体、生命、体验、生成、有趣、有效、深度、宽度等为时代音符的生命教

  本文关键词：论生命教育视域下有氧课堂的倡议与构建——基于对课堂本体生命性的思考，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：505093