智能语音技术在小学英语教学中的应用研究

发布时间：2017-07-07 10:04

  本文关键词：智能语音技术在小学英语教学中的应用研究

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【摘要】：随着信息技术在教育领域的不断深入及发展,技术与小学英语教学的结合成为一种趋势。在英语已经成为现代社会重要的交际工具的基础上,越来越多的学校和教师开始尝试使用不同的技术和软件进行辅助教学。在这其中,智能语音技术作为一种新型技术,在小学英语教学中的应用研究较少。因此,本文首先总结国内外的研究和发展现状,分析目前国内小学英语教学的现状和问题。其次介绍智能语音技术的相关概念,详细描述本次实验研究中所使用的智能语音技术工具,以及在小学英语教学应用中的相关功能,并概述本研究中引用的相关信息化教育和语言学习的基础理论:建构主义理论、人本主义心理学理论和二语习得理论。然后用实证研究的方法,以江西省南昌大学附属小学红谷滩分校三年级两个班级作为研究对象,通过实验对比、问卷调查和教师访谈,分析研究智能语音技术在小学英语教学中的使用效果。结果显示,智能语音技术不仅能够调动学生主动学习英语的积极性,也有利于提高课堂教学效果,能够得到授课教师和学生的一致肯定。但是也有部分学生表示智能语音技术的使用会对他们的学习产生负面效果,通过对这些学生的访问,发现智能语音技术确实存在着不足。最后总结此次实证研究的具体工作和意义,对未来智能语音技术在小学英语教学中的应用发展提出展望。
【关键词】：智能语音技术 信息化教育 小学英语教学
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-17
• 1.1 选题背景8-9
• 1.2 国内外现状研究综述9-14
• 1.2.1 国外研究现状9-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.2.3 国内小学英语教学现状及问题12-14
• （1）信息技术无法与课程进行深入整合12-13
• （2）课堂教学手段枯燥单一13
• （3）教师口语水平参差不齐13
• （4）缺少正确规范的语言学习环境13-14
• 1.3 研究目的与意义14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.5 研究创新点16-17
• 第二章 相关理论基础17-25
• 2.1 相关概念界定17-21
• 2.1.1 智能语音技术17-18
• （1）语音合成技术17
• （2）语音识别技术17-18
• （3）语音评测技术18
• 2.1.2 智能语音技术工具及使用18-21
• （1）英语朗读功能20-21
• （2）语音合成功能21
• （3）语音评测功能21
• 2.2 建构主义理论21-22
• 2.3 人本主义心理学理论22-23
• 2.4 二语习得理论23-25
• 第三章 智能语音技术在小学英语教学中的实验设计与实施25-37
• 3.1 实验方案设计25-28
• 3.1.1 实验目的25
• 3.1.2 实验对象25-26
• 3.1.3 实验因素控制26-28
• 3.1.4 实验条件28
• 3.2 实验的实施28-37
• 3.2.1 教学实施中的操作程序28-30
• （1）备课环节28-29
• （2）授课环节29-30
• 3.2.2 实验过程记录节选30-33
• （1）3A班课堂教学过程30-31
• （2）3B班课堂教学过程31-33
• 3.2.3 智能语音技术使用频次分析33-34
• 3.2.4 实验结果分析34-37
• （1）实验班和对照班的实验后测数据比较35
• （2）实验总结35-37
• 第四章 实验实施效果的分析37-48
• 4.1 实验实施效果的分析方法37
• 4.2 实验效果的分析目的37
• 4.3 实验效果的分析内容37-38
• 4.4 实验效果的分析程序38-45
• 4.4.1 3A班实验效果的数据统计分析38-42
• 4.4.2 3B班实验效果分析42
• 4.4.3 授课教师的访谈分析42-45
• 4.5 实验效果实施的优缺点45-46
• 4.6 实验效果实施的不足及对策46-48
• 第五章 结论与展望48-50
• 5.1 研究结论48-49
• 5.2 展望49-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-54
• 攻读学位期间的研究成果54

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本文编号：529717